【正文】 雪”的試題時(shí)，詩人便用一顆赤誠的愛國之心抒寫了一首憂國憂民、清奇冷峻的小詩。詩人早聞長安城南的終南山以其獨(dú)特的風(fēng)姿橫亙關(guān)中，廣綿千余里，又恰逢終南山剛剛降過雪，于是讀書之余，欣然沿北坡而上，飽覽了雪后終南山的秀麗山色?！督K南望余雪》這是祖詠的一首傳世名作，也是一首應(yīng)試詩。途經(jīng)建德江時(shí)，一懷愁緒，無法排遣。當(dāng)時(shí)，孟浩然告別隱居生活，躊躇滿志地來到長安參加科舉考試，想實(shí)現(xiàn)自己為國效力的政治抱負(fù)。有《孟東野詩集》。五言古詩硬語盤空，多自訴窮困和憤世嫉俗之作。與韓愈酬唱，世稱韓、孟。赴鎮(zhèn)途中暴疾而卒。元和初，河南尹鄭馀慶辟為水陸轉(zhuǎn)運(yùn)判官，定居洛陽。貞元十二年(796)進(jìn)士，早年屢試不第，漫游南北，流寓蘇州。晚年，其詩多寫田園生活，清新流暢，有人把他比作晉代的陶淵明，從他的《田家雜興》一詩中，可見陶詩的質(zhì)樸與風(fēng)骨。由于生活抑郁，遠(yuǎn)離故土和親人，精神孤寂，不久便客死貶所。公元755年(唐天寶十四年)爆發(fā)“安史之亂”，翌年叛軍攻陷京都長安，儲(chǔ)光羲被俘，無奈接受叛軍委職。公元741年(唐開元二十九年)，因仕途失意，不滿時(shí)政棄官而走，一度與盛唐山水田園詩圣手王維隱居終南山縱酒談詩。儲(chǔ)光羲(約706－約762)，盛唐山水田園詩人，潤州延陵人。當(dāng)時(shí)詩人雖近暮年，但他那建功報(bào)國的迫切心情并不減“班超投筆”、“終軍請(qǐng)①② 1 纓”當(dāng)年。祖詠的詩現(xiàn)存不多，詩的內(nèi)容一方面反映他的田園生活的閑情逸致；另一方面，他那憂國憂民的愛國熱情又促使他寫出了自己甘愿棄筆從戎、為國立功的壯志豪情。與王維、儲(chǔ)光羲、盧象、丘為等友善。后仕途失意，移居汝墳。盛唐時(shí)期著名的山水田園詩人。有《孟浩然集》，存詩兩百余篇。他是不甘隱淪而以隱淪終老的詩人。早年隱居鹿門山，四十歲入長安應(yīng)進(jìn)士考落第，失意東歸，自洛陽東游吳越，即所謂“山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京”。對(duì)奔走仕途，而不能救民于水火之中的碌碌生涯的厭倦和對(duì)回歸到質(zhì)樸的田園生活中的渴望。名句識(shí)記 濃霧知秋晨氣潤，薄云遮日午陰涼。從秋之晨那潤澤的霧氣中感到秋的降臨，一抹淡淡的浮云遮住太陽，樹林深密處已覺涼爽宜人。詩意解讀 十里田疇，稻谷已經(jīng)成熟，空氣中彌漫著濃郁的香味；農(nóng)家的疏籬上，點(diǎn)綴著朵朵鮮活的槿花。注 ①須：用。濃霧知秋晨氣潤，薄云遮日午陰涼。十里西疇熟稻香 范成大十里西疇熟稻香，槿花籬落竹絲長。領(lǐng)略這四位詩人不同的藝術(shù)風(fēng)格。、狀物、抒情各個(gè)方面的獨(dú)到之處。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《邊塞戰(zhàn)爭詩四首》。大風(fēng)吹過松柏，枝葉都向一邊傾斜，松濤陣陣，萬壑俱響，更顯山谷清幽。高高的山峰，入夜還殘留著陽光，幽深的山谷中，即使是白天也一片昏暗。一天天和南山一同老去，心中傲然，只有濁酒一壺與我相伴。鳥雀們知道我悠閑無事，都飛來聚集在我的房屋旁邊。高山、河流時(shí)常昏暗，我暫且回到家里過著悠閑的生活。眾人以貧賤為恥，互相攀比，追逐榮華富貴。田家雜興八首（其二）恥：意動(dòng)用法，以……為恥。終南望余雪終南山北嶺的景色秀麗，積雪好像浮在云端上。一寫遠(yuǎn)眺，一寫近觀，抓住建德江畔景色的特點(diǎn)，寫出它的自然之美，并以清新之景襯羈旅之愁，使情物化。4．寫出詩中的對(duì)偶句，并作賞析。3．“日暮客愁新”中“新”有何內(nèi)涵？明確：“新”的內(nèi)涵豐富。2．詩中點(diǎn)題兼寫環(huán)境的詩句是什么？有什么作用？明確：“移舟泊煙渚”，此句點(diǎn)題兼寫環(huán)境。原野空曠，遠(yuǎn)處的天空好像比近處的樹還低，江水十分清澈，倒映在水中的月亮仿佛與人更親近。此詩作于開元十八年（730）漫游吳越之時(shí)。孟浩然設(shè)宴款待王昌齡等老朋友，縱情宴飲，抵制不住美味佳肴的誘惑，結(jié)果，王昌齡還沒離開襄陽，孟浩然就因?yàn)槌贼~病發(fā)而死。40歲游京師，與張九齡、王維、王昌齡等詩人交誼甚篤，后應(yīng)進(jìn)士不第，返襄陽，漫游吳越，窮極山水，以排遣仕途的失意?！咀髡呒皩懽鞅尘敖榻B】孟浩然（689～740）唐代詩人，襄州襄陽（今湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。【山水田園詩介紹】山水田園詩：山水詩源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。教學(xué)過程：宿建德江【導(dǎo)入語】播放少兒歌曲《春曉》，“春曉”這首歌把我們帶到了童年時(shí)代，讓我們感受到了春的溫馨。教學(xué)課型：拓展閱讀。教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論。教學(xué)重點(diǎn)：了解山水田園詩的主要特點(diǎn)；識(shí)記山水田園詩歌鑒賞中常用到的術(shù)語。過程與方法：識(shí)記山水田園詩歌鑒賞中常用到的術(shù)語；賞析“野曠天低樹，江清月近人”一句。答案：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。題目要求仿照比喻形式，選擇新的本題和喻體，這是明示信息；再審讀所給句子，是由兩個(gè)比喻句組成的一組關(guān)系相對(duì)或相反的句子，比喻句之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，這就是隱含信息。解析：本題考查句式仿寫能力。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。二、語言運(yùn)用，另寫一組句子。答案：①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。可緊扣詩題中“待”字或體味全篇詩情回答。②下起細(xì)雨。②扣“疏雨過春城”分析作答。？請(qǐng)結(jié)合作品作簡要分析。②了自：已經(jīng)明了。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。要欲聞清佩，方將出戶迎。答案：第三句故設(shè)一問，造成轉(zhuǎn)折之勢，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。答案：“渺茫”一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時(shí)的悵然若失。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。（二）閱讀下面兩首詩，完成5—8題。整個(gè)場景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。：通過分析詩句中運(yùn)用精妙的關(guān)鍵字詞如“曠”“低”“近”等來把握詩歌的內(nèi)涵。：注意抓住詩眼理解全詩的感情基調(diào)。答案：（1）移舟泊煙渚（2）積雪浮云端（3）所樂在畋漁（4）禽雀知我閑（5）兀然傾一壺（6）聲拂萬壑清一、閱讀理解（一）閱讀《宿建德江》這首詩，完成3—4題。（6）長風(fēng)驅(qū)松柏，________________。（4）________________，翔集依我廬。（2）終南陰嶺秀，________________。 。 tiǎn hu238。 zhǔ j236?！?。”（《贈(zèng)孟浩然》）一個(gè)人的才智本應(yīng)報(bào)效國家才能得到更大發(fā)展，孟浩然才學(xué)出眾，卻因不愿媚俗而以隱士終身