【正文】 量。二十六、如何理解專家評審結(jié)論？答：專家評審結(jié)論分A、B、C三等，A表示“符合學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件”，B表示“基本符合學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件”，C表示“不符合學(xué)士學(xué)計本1002班學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書位授予單位整體條件”。同時，要熟練掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識，努力提高外語交流能力與計算機應(yīng)用能力，配合學(xué)院圓滿完成本次評估工作。二十五、學(xué)生在教學(xué)評估中應(yīng)注意什么？答：全院學(xué)生要了解學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估和教學(xué)評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)院做好評估工作。二十四、教師在評估中應(yīng)注意什么？答：全體教師應(yīng)以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參加到評估工作中來。二十三、學(xué)生座談會一般有哪些內(nèi)容？答：？ 、專業(yè)培養(yǎng)目標等問題的理解與看法； ；、課時分配、學(xué)分制實施等方面的理解與看法；；（1）課堂教學(xué)的情況：是否利用多媒體教學(xué)，學(xué)生參與教學(xué)的程度，課堂教學(xué)質(zhì)量評價等；（2）實驗與實踐教學(xué)：有多少實驗課程，其中設(shè)計性、綜合性實驗有多少；實習(xí)和實踐教學(xué)的內(nèi)容和管理；（3）教材的使用：自編教材的數(shù)量和質(zhì)量，選用教材的類別、數(shù)量和質(zhì)量等；（4）考試與成績考核方面的情況；（5）畢業(yè)論文（設(shè)計）方面的情況：如學(xué)校的要求、選題、指導(dǎo)及過程管理等；計本1002班學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書（6）第二課堂及網(wǎng)上教學(xué)。要做到衣著整潔、大方，言行得體，要關(guān)閉手機，要按要求準時到達會場，專家到會時應(yīng)起立鼓掌表示歡迎。要認識到只有通過本次評審，我院才會有更大的發(fā)展，學(xué)院發(fā)展了，我們的學(xué)科、專業(yè)及其他工作才能得到更好的發(fā)展，教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境才能得到提高和改善，我們的愿望才有條件實現(xiàn)。由于學(xué)院財力和有關(guān)政策所限，在學(xué)院建設(shè)發(fā)展過程中，難免會有輕重緩急分階段實施的情況，難免各部門和每一個人的要求都能如愿得以滿足。計本1002班學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書，充分理解學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估對學(xué)院發(fā)展的重要性。發(fā)言前應(yīng)自我介紹（所在系、專業(yè)和班級）。，應(yīng)有高度的責(zé)任感和愛校之心，要有“校榮我榮，校辱我辱”的責(zé)任意識。每一個人都要做好被專家隨機點名參加座談會的心理準備，對座談會可能涉及的問題認真思考做好發(fā)言的準備。通過自評自建，進一步推進學(xué)院的建設(shè)與改革，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最好是把原有的文件、制度拿出來，顯示2007年以來本來面目，原原本本，原汁原味。這些材料有些是以往工作中積累的原始材料，有些是在原始材料的基礎(chǔ)上整理的。不要把本來不是一個層次的材料放到一起提供給專家看。材料必須針對學(xué)士學(xué)位授權(quán)評審指標體系。提供的材料必須是真實的，數(shù)據(jù)必須是可靠的。作材料的基本要求：語言表達準確、清楚、精煉、到位、客觀；句子通順、沒有錯別字,緊扣評估指標體系來寫，有量化要求的一定要量化，提及的東西要有佐證材料。二十、評估材料的結(jié)構(gòu)和材料整理有哪些要求？學(xué)士學(xué)位授予單位評估需準備的材料有：申請列為學(xué)士學(xué)位授予單位的高等學(xué)校簡況表，申請學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件評估自評報告、評審依據(jù)，各項管理、考核制度，擬實施的學(xué)士學(xué)位授予工作細則，各類實證材料等。：對評估指標體系中二級指標的各項內(nèi)容予以說明，定量的數(shù)據(jù)要求真實、準確，定性的材料要有依據(jù)，具有說服力。十九、在專家組來校評估前，應(yīng)準備哪些支撐材料？答：：要求對學(xué)院評估工作作客觀陳述，內(nèi)容按照學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估指標體系的6個一級指標和17個二級指標要求撰寫。具體程序如下：： ①聽取申請單位自評情況匯報；②專家組集中評閱有關(guān)申報材料，包括專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)情況、人才培養(yǎng)和管理工作等方面，抽檢教育教學(xué)檔案；③實地考察教學(xué)、實驗、圖書和后勤保障等設(shè)施； ④分別召開教師與管理人員座談會和學(xué)生代表座談會； ⑤在充分討論、評議的基礎(chǔ)上投票表決，形成評估意見； ⑥專家組可根據(jù)需要提出質(zhì)疑； ⑦向申請單位反饋評估意見。十八、評估專家組到我院后，現(xiàn)場評估的具體程序有哪些？答：省學(xué)位辦公室根據(jù)申請學(xué)校的情況，組織專家評議組對申請學(xué)校進行綜合評審。十六、2011年3月提交申請之前，我院評估面臨哪些重要工作？答：：2010年3月至10月，按照六大一級指標體系對各本科專業(yè)進行專項檢查，要求在檢查中整改，并在同年10月底完成“學(xué)士學(xué)位授予單位評估自評報告”和相關(guān)支撐材料的整理工作；（系部）為主體：2010年3月至10月完成評估要求的資料整理工作，六個首批升本專業(yè)所在教學(xué)系部在10月底完成“學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)評估自評報告”；計本1002班5學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書，邀請校外專家對我院進行全院學(xué)士學(xué)位授予權(quán)“預(yù)評估”。十四、我院的學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估工作分哪幾個階段？答：我院的學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估工作分為五個階段，具體見《湖南工學(xué)院學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估工作總體安排》。省學(xué)位評估專家組的評估檢查是全方位的，他們將從不同側(cè)面不同角度考察評估指標體系所涉及到的評估內(nèi)容。非教學(xué)單位要按時完成學(xué)院下達的評估任務(wù)，并根據(jù)評估工作的需要作好充分的迎評準備；，邊評邊建，評建結(jié)合。因為學(xué)院、各教學(xué)系部、各職能部門的自評工作是整個學(xué)院評估工作的基礎(chǔ)，這項工作非常重要；。通過各種媒體、各種形式進行全方位宣傳動員，覆蓋面要廣，不能留死角。十三、我院迎評促建工作的主要任務(wù)有哪些？答：。學(xué)生的素質(zhì)和各方面的能力因此得到了提高。十二、做好學(xué)士學(xué)位評估工作對學(xué)生有何影響？答：。另外，由于評估的結(jié)論將向社會公布，評估的結(jié)果將直接影響到我院的聲譽和形象。計本1002班3學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書十一、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估對我院發(fā)展有什么影響？答：這次學(xué)士學(xué)位授予單位（專業(yè)）的評估是湖南省學(xué)位辦公室對我院辦學(xué)水平和辦學(xué)能力一次評估，也是一次對我院高規(guī)格的“考試”，對學(xué)院的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)位不等同于學(xué)歷，獲得學(xué)位證書而未取得學(xué)歷證書者仍為原學(xué)歷。學(xué)位是標志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達到規(guī)定標準的學(xué)術(shù)稱號。從廣義上講，任何一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都可以成為學(xué)習(xí)者的“學(xué)歷”。該學(xué)校當(dāng)年的學(xué)士學(xué)位工作則要掛靠在有授予學(xué)位和專業(yè)的其他學(xué)校進行。如果沒通過評估，學(xué)?；蚓唧w專業(yè)就沒有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。九、學(xué)士學(xué)位評估的結(jié)果是什么？答：“通過”或“不通過”。3．審批：湖南省學(xué)位委員會根據(jù)專家評議組評估意見審批學(xué)士學(xué)位授予單位和專業(yè)。：擬申請新增學(xué)士學(xué)位授予單位的學(xué)校，經(jīng)本校學(xué)術(shù)委員會討論通過后，向湖南省學(xué)位委員會辦公室提出申請，并報送有關(guān)材料。專家評議組由已有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)學(xué)校同行專家及教育主管部門的有關(guān)人員組成，按專業(yè)分成小組，每個專業(yè)小組7至9人。六、學(xué)士學(xué)位授予單位和專業(yè)的審核工作由誰負責(zé)？答：學(xué)士學(xué)位授予單位和專業(yè)的審核工作由湖南省學(xué)位委員會負責(zé)，采取專家評議和省學(xué)位委員會審批相結(jié)合的方式進行。四、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估的基本方針是什么？答：以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。因此，兩個評估對我院既是一次嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，也是一次促進學(xué)院各方面工作、提升辦學(xué)水平的大好機遇。新辦本科院校首先必須獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，且必須具有三屆以上本科畢業(yè)生才有資格接受本科教學(xué)工作合格評估，我院接受教育部評估的時間在2013年前后。學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估在有首屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)期進行，由省學(xué)位辦公室或省教育主管部門負責(zé)組織實施。二、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估與本科教學(xué)工作合格評估是什么關(guān)系？答：學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估是對新建本科院校基本辦學(xué)條件和管理水平的評估。如果被評專業(yè)通過評估，就表明該專業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量達到了相應(yīng)條件；如果學(xué)校被評專業(yè)全部通過評估，就表明學(xué)校是一所合格的本科院校，具有對所評本科專業(yè)授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)利。學(xué)士學(xué)位，由國務(wù)院授權(quán)高等學(xué)校授予，高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位。第三篇：“學(xué)習(xí)學(xué)士學(xué)位評估知識”材料學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書“學(xué)習(xí)學(xué)士學(xué)位評估知識”材料一、什么是學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估？答：學(xué)位是標志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達到規(guī)定標準的學(xué)術(shù)稱號。二十七、學(xué)士學(xué)位授予單位評估的評估重點是什么？答：學(xué)士學(xué)位授予單位評估的重點是教學(xué)工作及相關(guān)的管理工作，體現(xiàn)教學(xué)工作水平的關(guān)鍵是教育教學(xué)質(zhì)量。二十六、如何理解專家評審結(jié)論？答：專家評審結(jié)論分A、B、C三等，A表示“符合學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件”，B表示“基本符合學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件”，C表示“不符合學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件”。同時，要熟練掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識，努力提高外語交流能力與計算機應(yīng)用能力，配合學(xué)院圓滿完成本次評估工作。二十五、學(xué)生在教學(xué)評估中應(yīng)注意什么？答：全院學(xué)生要了解學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估和教學(xué)評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)院做好評估工作。二十四、教師在評估中應(yīng)注意什么？ 答：全體教師應(yīng)以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參加到評估工作中來。二十三、學(xué)生座談會一般有哪些內(nèi)容？答：？ 、專業(yè)培養(yǎng)目標等問題的理解與看法； ；、課時分配、學(xué)分制實施等方面的理解與看法；；（1）課堂教學(xué)的情況：是否利用多媒體教學(xué)，學(xué)生參與教學(xué)的程度，課堂教學(xué)質(zhì)量評價等；（2）實驗與實踐教學(xué)：有多少實驗課程，其中設(shè)計性、綜合性實驗有多少；實習(xí)和實踐教學(xué)的內(nèi)容和管理；（3）教材的使用：自編教材的數(shù)量和質(zhì)量，選用教材的類別、數(shù)量和質(zhì)量等；（4）考試與成績考核方面的情況；（5）畢業(yè)論文（設(shè)計）方面的情況：如學(xué)校的要求、選題、指導(dǎo)及過程管理等；（6）第二課堂及網(wǎng)上教學(xué)。要做到衣著整潔、大方，言行得體，要關(guān)閉手機，要按要求準時到達會場，專家到會時應(yīng)起立鼓掌表示歡迎。要認識到只有通過本次評審，我院才會有更大的發(fā)展，學(xué)院發(fā)展了，我們的學(xué)科、專業(yè)及其他工作才能得到更好的發(fā)展，教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境才能得到提高和改善，我們的愿望才有條件實現(xiàn)。由于學(xué)院財力和有關(guān)政策所限，在學(xué)院建設(shè)發(fā)展過程中，難免會有輕重緩急分階段實施的情況，難免各部門和每一個人的要求都能如愿得以滿足。，充分理解學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估對學(xué)院發(fā)展的重要性。發(fā)言前應(yīng)自我介紹（所在系、專業(yè)和班級）。，應(yīng)有高度的責(zé)任感和愛校之心，要有“校榮我榮，校辱我辱”的責(zé)任意識。每一個人都要做好被專家隨機點名參加座談會的心理準備，對座談會可能涉及的問題認真思考做好發(fā)言的準備。通過自評自建，進一步推進學(xué)院的建設(shè)與改革，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。最好是把原有的文件、制度拿出來，顯示2007年以來本來面目，原原本本，原汁原味。這些材料有些是以往工作中積累的原始材料，有些是在原始材料的基礎(chǔ)上整理的。不要把本來不是一個層次的材料放到一起提供給專家看。材料必須針對學(xué)士學(xué)位授權(quán)評審指標體系。提供的材料必須是真實的，數(shù)據(jù)必須是可靠的。作材料的基本要求：語言表達準確、清楚、精煉、到位、客觀；句子通順、沒有錯別字,緊扣評估指標體系來寫，有量化要求的一定要量化，提及的東西要有佐證材料。二十、評估材料的結(jié)構(gòu)和材料整理有哪些要求？學(xué)士學(xué)位授予單位評估需準備的材料有：申請列為學(xué)士學(xué)位授予單位的高等學(xué)校簡況表，申請學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件評估自評報告、評審依據(jù)，各項管理、考核制度，擬實施的學(xué)士學(xué)位授予工作細則，各類實證材料等。：對評估指標體系中二級指標的各項內(nèi)容予以說明，定量的數(shù)據(jù)要求真實、準確，定性的材料要有依據(jù)，具有說服力。十九、在專家組來校評估前，應(yīng)準備哪些支撐材料？答：：要求對學(xué)院評估工作作客觀陳述，內(nèi)容按照學(xué)士學(xué)位授權(quán)評估指標體系的6個一級指標和17個二級指標要求撰寫。具體程序如下：： ①聽取申請單位自評情況匯報；②專家組集中評閱有關(guān)申報材料，包括專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)情況、人才培養(yǎng)和管理工作等方面，抽檢教育教學(xué)檔案；③實地考察教學(xué)、實驗、圖書和后勤保障等設(shè)施； ④分別召開教師與管理人員座談會和學(xué)生代表座談會； ⑤在充分討論、評議的基礎(chǔ)上投票表決，形成評估意見； ⑥專家組可根據(jù)需要提出質(zhì)疑； ⑦向申請單位反饋評估意見。十八、評估專家組到我院后，現(xiàn)場評估的具體程序有哪些？答：省學(xué)位辦公室根據(jù)申請學(xué)校的情況，組織專家評議組對申請學(xué)校進行綜合評審。十六、2011年3月提交申請之前，我院評估面臨哪些重要工作？ 答：：2010年3月至10月，按照六大