【正文】 師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù)。到了四樓，正好分各年段的書，陸陸續(xù)續(xù)有不少老師來了，問了很多事，科室里真熱鬧!我發(fā)好了書，把我們二年級(jí)的放在一邊，我拿到三樓給我們段長(zhǎng)，同事一個(gè)寒假不見，大家都很親熱的招呼著，說笑著。她說你一樣辛苦。報(bào)名還在繼續(xù)，我還要到四樓分發(fā)老師們的書，我?guī)桶嘀魅握?qǐng)了熱心家長(zhǎng)，叫他們幫忙班主任分書，搞衛(wèi)生。很自然的拉著子涵的手，我覺得真的像拉著我逗逗的小手呀，穿過一個(gè)個(gè)捧新書的學(xué)生，大家的臉上都洋溢著新春的喜悅呀!我們二年級(jí)的書不多，可是本本都是A4大的，看來今年孩子們的書包還是不輕呀!家長(zhǎng)就是好，一下就幫拿走了大部分，剩下一疊語(yǔ)文書，看著四五個(gè)孩子都熱切的看著我，看得出他們都想幫拿呀!我笑著分書了，一人拿五本，人人有份。我趕緊摸著兩個(gè)小姑娘的小臉，說都長(zhǎng)大了!我跟主任說我?guī)兔θヮI(lǐng)書吧?？傊?，語(yǔ)文教師可以從各個(gè)方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌的改變，努力使語(yǔ)文教學(xué)新鮮、活潑、豐富起來。青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。比如低年級(jí)的課文中，讓學(xué)生對(duì)字、詞的了解更加有意思，學(xué)生像欣賞動(dòng)畫片一樣極為興趣。有的同學(xué)說得并非是草履蟲，有的同學(xué)說得卻似象非象，可有的同學(xué)卻又表述不清。比如人教版第十一冊(cè)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中有個(gè)詞“草履蟲”，學(xué)生在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，知道“草履蟲”是原生動(dòng)物，形狀象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細(xì)菌、水藻等，身體周圍有纖毛，是它的運(yùn)動(dòng)器官。我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中講到字、詞的認(rèn)識(shí)時(shí)，常用的教學(xué)方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對(duì)字、詞認(rèn)識(shí)和方法，最多是讓學(xué)生查查字典，更進(jìn)一步地讓學(xué)生對(duì)它的了解。隨著社會(huì)的前進(jìn)，科技的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響。教師要重視讀書方法的指導(dǎo)，如默讀，既要教給學(xué)生概括要點(diǎn)、理清行文思路、揣摩語(yǔ)言、感悟思想感情、鑒賞評(píng)價(jià)的方法，又要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。我們要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽）貫穿在教學(xué)的全過程，用讀來穿針引線，帶動(dòng)課堂。其實(shí)只要一個(gè)簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)就可以得知結(jié)果，一方面可能是我們的學(xué)生平時(shí)缺少觀察，也可能是我和他們之間的溝通還不夠清楚，以致給課堂帶來這么大的困難。我都快瘋了。我借助投影儀來演示什么是暗，什么是亮。今天下午第一節(jié)學(xué)習(xí)第二課《誰(shuí)說得對(duì)》，這篇課文講的是李曉和大勇圍繞“月亮和云彩誰(shuí)跑得快”展開的爭(zhēng)論，備課的時(shí)候自己覺得這篇課文很簡(jiǎn)單，沒有什么難度，可是一節(jié)課下來差點(diǎn)讓我氣暈了，我問“圓圓的月亮掛在天空，院子里是暗還是亮？“暗！”幾乎是異口同聲。沒有辦法，就算很多事情不能如愿，也只有硬著頭皮去做了。有點(diǎn)暈，也有點(diǎn)慌，畢竟自己從來沒接觸過中高年級(jí)的語(yǔ)文，而且在學(xué)校的時(shí)候，也就對(duì)語(yǔ)文提不起興趣。狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。我深信，只要我們堅(jiān)定信念，勇往直前，語(yǔ)文課堂教學(xué)會(huì)越來越精彩！小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)隨筆7本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。綜上所述，新課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)，面臨著許多亟待解決的問題，給我們語(yǔ)文老師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域。可見，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要了。教師對(duì)學(xué)生有意識(shí)地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對(duì)不會(huì)在這方面少下功夫的。第四，在探究教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法指導(dǎo)。一種好的教法未必每個(gè)教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。再次，根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法。任何教學(xué)活動(dòng)總是與教學(xué)對(duì)象緊密聯(lián)系在一起的。教師可指導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上看作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)描寫的。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。如：學(xué)習(xí)《燕子》一課，作者對(duì)春天里的小燕子的描寫“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就能提高課堂效率。首先，根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。四、探究教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性我們常說：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無(wú)論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生能提出問題應(yīng)以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無(wú)成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。尤其要把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。要深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。其次，更要備好學(xué)生。抓住課文的39。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。三、在備課上下功夫，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性在課程改革的今天，我們只有課前備好課，上課才能更好地去調(diào)控學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣?？傊n堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。知識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤及時(shí)得到訂正，問題及時(shí)得到解答，更有利于學(xué)生的及時(shí)理解、掌握和鞏固。為了面向全體，考慮到了不同層次學(xué)生對(duì)作業(yè)量和難易度不同的需求，更好的挖掘了學(xué)生的潛力，使不同學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中都得到了更有效地發(fā)展。教師要注意根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)適時(shí)疏導(dǎo)。 （3）在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，全班交流展示學(xué)習(xí)情況。 （2）給予學(xué)生充分自讀、自悟的機(jī)會(huì)。精講表現(xiàn)在：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的決定因素。話剛說到這，全班哄然大笑，我問：“你們?yōu)槭裁葱?？”學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合課文中的詞句給我講了太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)、很大和很熱的特點(diǎn)，告訴我：“您的理想是實(shí)現(xiàn)不了的！”就這樣，在笑聲中，學(xué)生讀懂了課文，學(xué)習(xí)了運(yùn)用數(shù)字和舉例子說明問題的方法。例如，在教學(xué)《太陽(yáng)》的第二課時(shí)，我考慮到學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所掌握，如果平鋪直敘地進(jìn)行下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以產(chǎn)生，因此，我就從激發(fā)興趣開始。由于社會(huì)的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學(xué)生對(duì)許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。一、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我想，至于課堂上的“豐富”，不僅僅在于數(shù)量上的多，更在于形式上的多彩，精神上的博大，“讓學(xué)生的心靈蕩漾其中”。由于積累得不多，研讀得不深，思考得不透，四十分鐘變單薄了，膚淺了，偏頗了?！敖⒃趯W(xué)生已有的知識(shí)水平上”，它有可能是“思維的警覺”，“理智的挑戰(zhàn)”，“認(rèn)知的沖突”，情感的矛盾，甚至是價(jià)值觀的顛覆，肖川教授認(rèn)為只要能喚起學(xué)生“驚異感與想象力”的，就體現(xiàn)了教學(xué)的“深刻”。我想，“深刻”的東西往往會(huì)令學(xué)生記憶猶新。這些對(duì)話“都像是從你內(nèi)心世界里流溢出來的.”，如花開花落，似云卷云舒，一切都因心靈正在舒展。學(xué)生不會(huì)為了迎合教師的意愿，說誰(shuí)都會(huì)說的套話，說違背心意的話，說所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，說不會(huì)節(jié)外生枝的話，而是以一個(gè)擁有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，擁有自身信念、價(jià)值觀、興趣與需要的生命主體站在文本面前，建構(gòu)自己獨(dú)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，情感體驗(yàn)，精神樂園?！罢嬲\(chéng)”，一個(gè)富有溫度的詞語(yǔ)。沒有深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，沒有高屋建瓴的闡述，一改犀利的筆鋒，肖川教授用平和的言語(yǔ)，細(xì)膩地點(diǎn)評(píng)著閆學(xué)老師的一堂語(yǔ)文課。因?yàn)椤罢n堂教學(xué)，不僅應(yīng)該是有效率的，也應(yīng)該是有靈魂的。小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)隨筆5怎樣的課才算是一堂好課？教師恰到好處點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮主體性，時(shí)間分配拿捏到位，課堂教學(xué)有效且高效等等。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。本學(xué)期學(xué)生寫日記 4650篇，學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高。在閱讀和