【正文】 路上比別人走的更加艱辛。”或許當時講課的時候只是一句題外話，卻不小心觸碰到我的心底防線。傾聽也是一門藝術，而我并沒有掌握這門藝術的技巧，老師講過后，我受益匪淺，或許你只需要給她肯定，給她引導，讓她能安心地繼續(xù)講下去，將她內(nèi)心不為人知的壓抑釋放就好，她不需要冠冕堂皇的說教，不需要你安慰的話語，只需要你靜靜的聽著，靜靜地呆在她的身邊。老師說很多人對“上帝給了我們兩只耳朵、一張嘴，就是讓我們少說多聽”這句話印象頗深，其實我也是這樣。在這個妙趣橫生的課堂上，老師認真的親身示范，師生之間愉快的互動，讓我學到了如何將自己更好的介紹給他人，使他人瞬間記住自己；讓我意識到了坐姿、走姿對我們氣質(zhì)與形象的影響，并養(yǎng)成了正確的習慣；讓我了解了服裝的作用與搭配，知道那是我們形象的延伸；讓我明白了在交際場合上禮節(jié)的重要性，懂得了如何向他人示好，如何遞送名片；讓我主義到了不同國家的餐桌禮儀與風俗習慣，讓餐飲這件美好的事情散發(fā)出了更加誘人的香味希望同學們能把這些方法運用到今后的寫作中，我相信你們只要用心去體驗，用心去感受，一篇有情、有韻、有序的文章便會在你筆下生成！江西省九江市潯陽區(qū)柴桑小學占曉鳳第五篇：我與禮儀有個約會我與禮儀有個約會(精選多篇)初一班 宋志霞各位老師,各位同學大家好:今天,我演講的題目是《我與禮儀有個約會》.曾經(jīng)有人說過:”生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要.”禮儀無處不在,它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng),它可以增進人與人之間的友誼,碩果累累的季節(jié)里,怎樣使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢我們中學生要著裝得體,符合學生的身份,這凝聚了文明與熱血的國旗,在利益包圍中顯得更鮮艷,此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真,精神飽滿,不負于”禮儀之邦”,它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力,下課后的時間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不拿粉筆亂扔,上下樓梯一律靠右行,不穿越綠化帶,愛護清潔衛(wèi)生,服從老師的管理和接受值周同學的批評勸阻,受到老師幫助時,應主動誠懇地說”謝謝”.同學之間也離不開禮儀,他就像潤滑劑,是粗糙的摩擦消跡,如果有矛盾,多進行自我反省,互相理解,平等待人,培養(yǎng)較強的協(xié)作精神,這樣才能使班級更團結,:有一位對生活,對未來失去信心的人,想在本市最好的公交車上結束自己的生命，他便帶上炸藥來到了車上,他上車后,便有一位小姑娘給他讓座,因為他的腿上有傷,這位小姑娘不僅讓了座,還送給他一些治療的藥品,你相信一個簡單的動作,一個微不足道的文明動作,會挽救人的生命嗎 事實上證明,”禮儀之邦”,全國都彌漫著禮儀的芳香,我們一定能行,我們將挑起傳承禮儀的使命,不負于未來,謝謝大家!我與禮儀有個約會也許是從小家教的嚴謹，也許是父母言傳身教的原因，當我看到選修課上有《社交禮儀》這門課時就一見鐘情了。教師總結：同學們，我們每天都在校園里學習，校園的美在大家的每一篇習作中流動，那綻放的花，那蔥郁的樹，那碧綠的草，那充滿生趣的魚池在你們筆下變得那么鮮活，那么靈動，那么富有情趣，而這一切都源于你們對校園的愛。三、佳作欣賞集體評議出最佳開頭，最佳結尾，最佳段落，最佳句子。③潤色：細節(jié)描寫，結構形式上值得推敲之處，修改。集體評議同學們，文章不厭百回改，細節(jié)末節(jié)也關鍵，斟詞酌句出佳作。教師對個別學生進行個別輔導）同桌互改要求：①改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤?！?“風不停的吹，小花來回搖搖擺擺”“風兒不知向小花說了什么，樂得小花笑彎了腰”比較一下，哪一句更活潑呢？體會到運用擬人移情入景，把景物當作有思想、有情感、有生命力的東西來寫，能使你的文章更富感染力。導語：文貴有情，寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的情感，例《七月的天山》、《鳥的天堂》、《爬山虎的腳》??都是作者有感而發(fā)，通覽全文，字里行間都充分流露出作者對大自然的壯觀，奇麗，生命力的贊美。善于想象求生動如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開了聯(lián)想和想象，從山的”奇”，想象出像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容和形象更加豐滿，充滿生命力，讓人怦然心動。②對比寫出神韻《桂林山水》一文，作者就將桂林的水與大海、西湖作對比，從而寫出了桂林的水:清，靜，綠的神韻；將桂林的山與香山，泰山相對比，襯托出桂林的奇、香、險。有時，會有月亮姐姐躺在她的懷抱里，魚兒們都躲在石縫里或假山底下休息，生怕驚擾了他們的美夢。不信？那我就帶你們?nèi)タ匆豢窗桑￠L廊的右面是圍墻，一到夏天，圍墻的爬山虎可漂亮了??（余下內(nèi)容學生補充）長廊的左面種了許多的香樟樹（??）長廊的前面是各種健身器材，一到課間，這里就成了我們的樂園（補充同學的活動，寫具體）緊靠長廊的后面是一排漂亮的盆栽??結尾??怎么樣？我們校園美吧！有空的話你一定要來我們學校的長廊里的石凳上坐一坐哦?、陂_頭——對比寫景（靜動結合）——結尾題目《我愛校園那一方小池塘》寫法，動靜結合開頭：小魚池就位于我們校園的西南面，那是我們校園最引人注目的美景。教師提供不同角度的習作提綱供學生借鑒。在回顧過程中，學習作家的表達方法《桂林山水》，采用一步一景，再把所看到景物融為一體；《記金華的雙龍洞》按游覽的順序；《七月的天山》用異步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面。《校園之聲》從聽覺入手，枝頭小鳥叫，風吹樹葉兒唱，鈴兒響叮當（自行車鈴，做操鈴，上下課鈴）教室書聲郎朗，孩子笑聲陣陣。第二課時點撥思路 指導習作一、指導選材定題導語：請你以“校園（學校）”為范圍，自擬作文題目。位置：學校門口（聯(lián)想：忠實的看門人，學校的守護神）樣子：高大挺拔，樹冠很大（感受：象一把大大的綠傘）樹葉：墨綠，四季常青，郁郁蔥蔥（感受：是那么有生氣，有活力，仿佛每一片葉子上都有一個生命在顫動）樹干：粗糙，有細小的裂痕（感覺：摸上去象老人布滿皺紋的臉，仔細觀察有許多螞蟻在爬來爬去，看來他們把這當成運動場呢！