【正文】 學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。五、家校溝通要落到實處與城里學生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。讓班干部輪流管理衛(wèi)生、紀律，同時讓學生們監(jiān)督班干部?！皣馈笔俏业闹伟嘀?，在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。第三次出錯，交給同學們處理。教育，沒有效果，怎么辦呢？于是，我和同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒。記得剛接手三年級班主任時，成績在全鎮(zhèn)中排名較差，學生們的作業(yè)抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。對于學生，愛和嚴是兩把不同的鑰匙。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個單詞做起，從發(fā)揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能說簡單的英語句子了了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學做值日了??.當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。而他也總是無所事事地亂畫亂玩，對此我也是一度聽之任之。對于后進生來說師愛是甘露、是源泉，是動力，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，因而他們就會“親其師”，從而“信其道”。班主任要關心愛護他們，做他們的知心人，時刻要“動之以情，曉之以理，持之以恒”。師愛是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力；教師的關愛不僅是對心靈的呵護，更是一種激勵和引導。但一定要有理有據(jù)，讓學生心服口服。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中樹立良好的形象，享有崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到?！蔽覀兂３Ｕf要做到言傳身教。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。開學初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。“嘴勤”，就是要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、班級管理要勤俗話說得好，勤能補拙。第五篇：小學班主任工作經(jīng)驗交流材料篇一：小學班主任工作經(jīng)驗交流材料 班 主 任 工 作 交流一個好的集體，沒有領導的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。班主任工作好像既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn)，除了家長會和家校通這個平臺外，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。五、常抓家校溝通多數(shù)家長對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念里，教育只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。不管老師在不在教室，都有管理在。這樣，學生才有參與的積極性。有扣分也有加分。80至100分為基本合格。四、嚴抓班級管理制度我們班從出勤，衛(wèi)生、學習、紀律、好人好事等方面制定了切實可行的班級考核細則。在大家共同的努力下，我們班在學校組織的各項活動和比賽中都有較好的表現(xiàn)。慢慢地，班級形成了較好的風貌。如果老師有事不在教室，也不必擔心，因為蘇盈月會像小老師一樣把班級管理得井井有條，大家十分佩服和服從她。我們花力氣培養(yǎng)班級小干部，通過小干部的凝聚作用帶動全班學生，形成良好的氛圍。而讓學生自己管理自己，就要在班里培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。三、重抓班干部隊伍建設一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。他現(xiàn)在上課時也注意聽講了，學習也努力了。比如，我班的王義博同學，父母離異，孩子沒人管，上課不遵守紀律，經(jīng)常與同學打架，給同學起外號，在二年級就是讓老師和同學很頭疼的學生。每一位學生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，多激勵孩子的上進心，發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的閃光點，給予適當?shù)谋頁P與鼓勵。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)?！白烨凇?，就是多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣我們對學生的教育就能收到事半功倍的效果。二、勤抓班級管理班主任工作要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。我利用晨會、班會對學生進行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，培養(yǎng)孩子們的安全意識，使他們感受到生命的可貴。一、首抓安全工作：我和我的搭檔李老師將安全教育放在工作首位，與科任教師共同開展和落實好安全教育工作。謝謝！第四篇：小學班主任工作經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領導、老師：大家好，今天能在這發(fā)言，我感到很高興。班主任工作精心而又繁瑣的工作，我們只有將此項工作做細做精做實，并持之以恒，才能出成績、見成效。，不遠離學生 俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！五、塑造自身形象，贏得學生信賴 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嗌嫌行┖⒆?，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。課上，她一主動舉手，我必喊她，回答完對她進行鼓勵，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。四、鼓勵學生自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。在我班就有一個這樣的學生，她想她的爸爸媽媽了，她就以死來威脅她媽媽。對于這些孩子，在我們這里農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年或幾年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙。隨著社會的發(fā)展，為了生活，在咱們農(nóng)村地區(qū)，“留守娃”越來越多。對這類學生要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一