【正文】 或里邊的點后寫等。(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。四年級寫字教學計劃2一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。展開競賽。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。四、教學措施教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。進行筆法訓練。掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。二、教學目標進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化；寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度；培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣；學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。五、課時安排：隨課堂進行練習，一課一練。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。即運筆的方法，一般可分為起筆、行筆、收筆。根據(jù)不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。三、教學工作重點養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。激勵性。循序性。二、寫字教學應遵循的一般規(guī)律直觀性。具體進度安排如下：第1周—第5周：獨體結構第6周—第10周：左右結構第11周—第15周：左中右結構第16—第20周：欣賞與練習第21周：期末評價，欣賞四年級寫字教學計劃5寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，寫字教學是學校教育工作的一項重要內(nèi)容。開展書法活動。課余時間里，要多接觸學生，了解其對書法的認識和看法，及時調(diào)整。四、教學重難點：在教學過程中要注重挖掘學生的各種因素，恰當?shù)貙⑵淙诤希瑵B透在教學當中，培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會在有提高。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。（2）教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。三、教學目標：（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。全面落實素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。但寫字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個學生也能認真對待每一次的練字機會。注意課后延伸，使學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣四年級寫字教學計劃4一、學生知識現(xiàn)狀分析：四年級學生在書法方面基礎一般，有些同學才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學生的字能寫干凈，有個別學生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。要多采用形象、直觀的教學手段。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。興趣是最好的老師。問題。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。展開競賽。5。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。3。2。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。而且，教學計劃，綜合素質(zhì)，身體健康，素質(zhì)教育四年級寫字教學計劃3一、指導思想寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。開展書法活動。課余時間里，要多接觸學生，了解其對書法的認識和看法，及時調(diào)整。四、教學重難點：在教學過程中要注重挖掘學生的各種因素，恰當?shù)貙⑵淙诤?，滲透在教學當中，培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會在有提高。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。（2）教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。三、教學目標：（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。全面落實素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。但寫字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個學生也能認真對待每一次的練字機會。五、本學期教學安排（略）四年級寫字教學計劃2一、學情分析：四年級學生在書法方面基礎一般，有些同學才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學生的字能寫干凈，有個別學生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。要把描紅和臨寫相結合。良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。充分調(diào)動學生習字的積極性和主動性。初步了解毛筆字的一般筆法，如運筆和行筆的方法。對小學