【正文】 劃分， 5時(shí)間不確定性和沒有規(guī)定觀察間隔的方法。代表人物：尼賽爾。（三）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展 代表人物：馮特、鐵欽納、詹姆士 觀點(diǎn)：，代表人物：華生、斯金納 觀點(diǎn)：心理學(xué)的對(duì)象不是意識(shí)而是客觀的可以觀察的行為，SR。實(shí)驗(yàn) 生理學(xué)的發(fā)展及其所取得的成果，尤其是提供的各種實(shí)驗(yàn)方法為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。德國(guó)天文學(xué)家柏色尓提出了“人差方程”，即BA=X。（4）辨別力不同的被試的 ROC曲線也不同。（2）對(duì)角線代表辨別力等于0的一條線，也叫純機(jī)遇線。接受者操作性曲線（ROC曲線）：當(dāng)辨別力（感受性）恒定，判斷標(biāo)準(zhǔn)變化時(shí)，將每次判斷結(jié)果的虛報(bào)和擊中率分別作為橫，縱坐標(biāo)后所繪制出來的曲線。觀察者的決策規(guī)則就是比較當(dāng)前觀察得到的x所對(duì)應(yīng)的似然比l(x)，與觀察者自定的決策標(biāo)準(zhǔn)β的大小。信號(hào)分布的均值總是大于噪音分布的均值，由于信號(hào)和噪音的感覺強(qiáng)度都受各種隨機(jī)因素影響，因此兩個(gè)分布都呈正態(tài)。（2）信號(hào)伴隨噪音，和單獨(dú)出現(xiàn)噪音這兩種情況下，分別可以在心理感受量值上形成兩個(gè)分布：信號(hào)加噪音（SN）分布和噪音（N）分布，前者也常常簡(jiǎn)稱為信號(hào)分布。對(duì)信號(hào)檢測(cè)起干擾作用的所有背景都是噪音。在心理學(xué)領(lǐng)域，信號(hào)檢測(cè)論所指的信號(hào)可以理解為刺激而噪音就是信號(hào)所伴隨的背景。信號(hào)檢測(cè)論：1信號(hào)：呈現(xiàn)在噪音背景上的刺激（SN）2噪音：一切對(duì)信號(hào)起干擾作用的因素都可當(dāng)作噪音（N）3先定概率：是指在呈現(xiàn)刺激時(shí)，主試事先告訴被試SN或N各自出現(xiàn)的概率被試每次都要判斷所接受到的（1）僅僅是噪音背景（2）在噪音背景上疊加了信號(hào)。例如：2倍，1/2倍等，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激比較若干次后再換另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)行比較。差別閾限法：是制作等距量表的一種間接方法，通過在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測(cè)量差別閾限來實(shí)現(xiàn)。等距量表的建立：感覺等距法：通過將一個(gè)感覺分成主觀上相等距離來制作，是制作等距量表最直接的方法。如果是相繼呈現(xiàn)，則要注意消除時(shí)間誤差——即相等的二個(gè)樣品在先后不同時(shí)間出現(xiàn)，于判斷時(shí)產(chǎn)生的誤差。對(duì)偶比較法的兩類誤差及消除：如果各對(duì)樣品同時(shí)呈現(xiàn)，則要消除空間誤差——即樣品在空間中不同方位呈現(xiàn)，于判斷時(shí)產(chǎn)生的誤差現(xiàn)象。對(duì)偶比較法：把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地呈現(xiàn)，讓被試依據(jù)刺激的某一特性進(jìn)行比較，并作出判斷：這種特性在兩個(gè)刺激中的哪一個(gè)上表現(xiàn)得更為突出。等級(jí)排列法：把許多刺激同時(shí)呈現(xiàn)，讓許多被試按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把這些刺激排成一個(gè)順序，然后把許多人對(duì)同一刺激評(píng)定的等級(jí)加以平均。絕對(duì)閾限：沒有標(biāo)準(zhǔn)刺激存在，但我們可以假設(shè)，此時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)刺激為零，讓被試每次將比較刺激與零相比較。刺激中恰好含有50％的強(qiáng)度，則把該刺激作為絕對(duì)閾限。最強(qiáng)刺激要達(dá)到95％左右的概率被試感覺到；最弱5％感覺到。習(xí)慣誤差或期望誤差，時(shí)間誤差控制：每一個(gè)系列標(biāo)準(zhǔn)刺激在先、后各出現(xiàn)一次。習(xí)慣誤差或期望誤差，控制增或者減系列交替出現(xiàn)差別閾限：每次呈現(xiàn)兩刺激（標(biāo)準(zhǔn)刺激St，比較刺激Co），要求被試比較St與Co 的大小。（7）對(duì)聯(lián)合任務(wù)二進(jìn)行測(cè)試。（5）為了配合聯(lián)合任務(wù)二的實(shí)施，交換左右鍵反應(yīng)的內(nèi)容，再次要求被試對(duì)概念詞樣例進(jìn)行反應(yīng)。對(duì)上例來說，在聯(lián)合任務(wù)一中，要求被試在花的圖像和褒義詞共同出現(xiàn)時(shí)，按左鍵；蟲的圖像和貶義詞共同出現(xiàn)時(shí)，按右鍵。所謂相容，是指二者的聯(lián)系與被試內(nèi)隱的態(tài)度一致，如相對(duì)于蟲，被試對(duì)花的態(tài)度更為積極，那么花和褒義詞的關(guān)系為相容，蟲和褒義詞的關(guān)系為不相容。（3）聯(lián)合任務(wù)一，要求被試對(duì)概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應(yīng)。（2）對(duì)屬性詞樣例進(jìn)行歸類反應(yīng)。（1）呈現(xiàn)概念詞的樣例，要求被試盡快地進(jìn)行辨別歸類，由系統(tǒng)記錄反應(yīng)時(shí)?；境绦颍阂苑磻?yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過一種計(jì)算機(jī)化的分類任務(wù)來測(cè)量?jī)深愒~（概念詞與屬性詞）之間的自動(dòng)化聯(lián)系的緊密程度，繼而對(duì)個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行測(cè)量的。如果兩種聯(lián)合任務(wù)反應(yīng)時(shí)差異顯著，就可以認(rèn)為內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)效應(yīng)顯著。不足：可能在后一個(gè)加工階段出現(xiàn)對(duì)前一個(gè)加工階段的復(fù)查，儲(chǔ)存階段有時(shí)還包含對(duì)前面字母的轉(zhuǎn)換結(jié)果的提取和整合，并且它難以與反應(yīng)組織分開來。開窗實(shí)驗(yàn)：是反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的一種新形式，它能夠比較直接地測(cè)量出每個(gè)加工階段的時(shí)間，并能夠比較明顯地看出這些加工階段。加因素法在于證實(shí)不同加工階段的存在，以及辨認(rèn)它們各自的前后順序。加因素法反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段的。人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。AA對(duì)和Aa對(duì)反應(yīng)時(shí)的差足見縮小了。在兩個(gè)字母相繼呈現(xiàn)時(shí)，1s或2s等。所用字母對(duì)有兩種：一種是兩個(gè)字母的讀音和書寫方法都一樣，即為同一字母（AA），兩一對(duì)是兩個(gè)字母的讀音相同而寫法不同（Aa）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：以上任務(wù)的反應(yīng)時(shí)確有差異，而且這種差異和兩任務(wù)間角度差呈正比關(guān)系，即證明心理旋轉(zhuǎn)的確存在。運(yùn)用：證明心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，證明短時(shí)記憶視覺編碼的實(shí)驗(yàn)心理旋轉(zhuǎn)：?jiǎn)螒{心理運(yùn)作（不靠實(shí)際操作），將所知覺的對(duì)象予以移轉(zhuǎn)，從而獲得正確知覺經(jīng)驗(yàn)的心理歷程。準(zhǔn)備狀態(tài)：機(jī)體對(duì)于某種行為作出的準(zhǔn)備情況。動(dòng)機(jī)：是由于人的某種需要所引起的有意識(shí)或無意識(shí)的行為指向。刺激的復(fù)雜程度：刺激的復(fù)雜程度也會(huì)影響反應(yīng)時(shí)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作：題目和作者，摘要，引言，方法，結(jié)果，討論，參考文獻(xiàn) 反應(yīng)時(shí)：人差方程：兩個(gè)觀察者之間的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)兩人反應(yīng)時(shí)的差別是恒定的。（2）被試樣本缺乏代表性：由于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試通常是自愿的，很難把被隨機(jī)選上的人全部請(qǐng)來做實(shí)驗(yàn)。外部效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度。較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，個(gè)體本身的生長(zhǎng)和成熟因素。解決辦法如把幾組被試各自的相對(duì)水平進(jìn)行匹配。解決辦法入雙盲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)研究的效度：內(nèi)部效度：指實(shí)驗(yàn)中自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。平衡技術(shù)：（1）ABBA設(shè)計(jì)：適用于自變量水平只有兩個(gè)時(shí)，被試按照ABBA的順序接受四次實(shí)驗(yàn)處理，在ABBA設(shè)計(jì)中，被試接受A，B良種處理的平均順序是一樣的，因此ABBA設(shè)計(jì)在理論上能有效平衡成線性系統(tǒng)變化的時(shí)間順序誤差。然后根據(jù)前測(cè)的作業(yè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行匹配隨機(jī)化：把被試隨機(jī)地分配到不同的組內(nèi)接受不同的自變量處理。各種控制方法的不足：排除法：所得到的研究結(jié)果卻常常難以推廣恒定法：實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去操縱自變量和保持恒定的額外變量可能產(chǎn)生交互作用被試間設(shè)計(jì)：每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理優(yōu)：由于每個(gè)被試只接受一種處理方式，因此一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式?？刂祁~外變量的方法：（1）排除法：把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去（2）恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變（3）匹配法：使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法（4）隨機(jī)化法和抵消平衡法：隨機(jī)化法：把被試隨機(jī)地分配到各處理組中去的技術(shù)抵消平衡法：采用某些綜合平衡的方法，使額外變量的效果相互抵消，達(dá)到控制額外變量的目的。（指導(dǎo)語(yǔ)，刺激條件，反應(yīng)裝置）控制變量：典型的額外變量：（1）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情，手勢(shì)，語(yǔ)氣）有意無意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望。原因：（1）實(shí)驗(yàn)者所作出的猜測(cè)——自變量是導(dǎo)致某中行為發(fā)生的重要因素，可能是錯(cuò)誤的。差別閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。這種反應(yīng)之所 以稱之為簡(jiǎn)單反應(yīng)，是因?yàn)樘囟ǖ拇碳づc特定的反應(yīng)間的聯(lián)系十分明確。：指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這 時(shí)刺激－反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是反應(yīng)時(shí)。被試間設(shè)計(jì)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)為：每一個(gè)人只接受一種處理方式，一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式。小樣本設(shè)計(jì)是 被試內(nèi)設(shè)計(jì)的一種變式,實(shí)驗(yàn)時(shí)它向人數(shù)較少的被試或單個(gè)被試呈現(xiàn)自變量 的不同水平或處理方式。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠在嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)無法進(jìn) 行的時(shí)候取得結(jié)果。它可以較好地區(qū)分實(shí)驗(yàn)自變量（比如一種療 法）的效果和時(shí)間順序等其他因素的效果，從而進(jìn)一步解決了AB 設(shè)計(jì)中常常會(huì)發(fā)生的混淆問題。：是一種比較直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間的方法，它能比較明 顯地看出各個(gè)加工階段，那就好像打開窗戶一覽無遺了，它是反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的 一種新形式。曲線上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。這種效應(yīng)往往以頗為微妙的方式起作用?？梢圆捎闷胶饧夹g(shù)來控制這些差異。被試內(nèi)設(shè)計(jì)比被試間設(shè)計(jì)更有力，能更好的考察實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)使得許多研究者更傾向于使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。：指每一個(gè)被試都接受自變量的所有水平處理的設(shè)計(jì)。：是一個(gè)很好的控制額外變量的方法，是排除法的一種。反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。：概念形成實(shí)驗(yàn)的第一項(xiàng)任務(wù)叫辨別學(xué)習(xí)，要求被試選擇兩個(gè)刺激中正確的一個(gè)第八章 動(dòng)機(jī)：費(fèi)斯廷格：一個(gè)人持有兩種互不一致的認(rèn)識(shí)或想法時(shí)所處的不愉快狀態(tài)：人們做一項(xiàng)他們喜歡的活動(dòng)并為這項(xiàng)活動(dòng)而得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，過正情形就會(huì)出現(xiàn)，此人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)或興趣在那項(xiàng)活動(dòng)中就減少了：沒有感覺刺激或感覺刺激較少是最難受的。表層結(jié)構(gòu)不同的句子可能深層結(jié)構(gòu)類似或相同：一是語(yǔ)言決定論：即主張語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)決定思維的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言支配思維，決定人的認(rèn)識(shí)；二是語(yǔ)言的關(guān)聯(lián)性：即說不同語(yǔ)言的人有不同的思維結(jié)構(gòu)，不同的語(yǔ)言有不同的決定認(rèn)識(shí)的方式第七章 思維：主試根據(jù)被試的口頭報(bào)告就可以獲得他在解決問題時(shí)隱蔽的思維過程的有用信息，通過對(duì)