【正文】 ，中國(guó)工人出版社，1996年版。3百年中國(guó)（上、下），陳曉卿主編，山東書畫出版社，2000年版。2中國(guó)歷史十五講，張豈之主編，北京大學(xué)出版社，2003年1月版。2《劍橋中國(guó)晚清史（18001911年）（上下卷）》作者：[美]費(fèi)正清、劉廣京編2《世界經(jīng)濟(jì)史》作者：蕭國(guó)亮、隋福民，北京大學(xué)出版社2007年版。2《中國(guó)風(fēng)俗通史》，作者：陳高華，史衛(wèi)民。1《紅墻大事(共和國(guó)歷史事件的來(lái)龍去脈)上下》，張樹德著，中央文獻(xiàn)出版社，20051《六至九世紀(jì)中國(guó)政治史》，黃永年著，上海書店出版社20041《中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展五十年大事記（）》，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，人民出版社19991《中國(guó)北方經(jīng)濟(jì)史》，程民生著，人民出版社2004《歐美經(jīng)濟(jì)學(xué)史》，趙乃摶著，東方出版社20072《中華文化史》，馮天瑜著，上海人民出版社2《美國(guó)趕超經(jīng)濟(jì)史》，作者：韓毅。1莫里斯邁斯納：《毛澤東的中國(guó)和后毛澤東的中國(guó)》1愛(ài)德加斯諾：《在河流的那一邊》、《中國(guó)——變革中的社會(huì)主義大國(guó)》。1陳明顯主編：《中華人民共和國(guó)政治制度史》南開人民出版社。章詒和寫的《往事并不如煙》，這個(gè)作者是中央高干的子女，寫了獻(xiàn)給她父母的，寫了很多那個(gè)時(shí)代的事包括中國(guó)第一位女司長(zhǎng)等等，我看了蠻久了，不記得具體內(nèi)容了，但是這本書很不錯(cuò)的。一些政治現(xiàn)象的評(píng)論喬斯坦賈德：《蘇菲的世界》，以一個(gè)神秘人物引導(dǎo)一個(gè)叫蘇菲的女孩哲學(xué)入門為背景，每周一封信的形式，引人思考，很不錯(cuò)的哲學(xué)啟蒙讀物。陳旭麓：《中國(guó)近代社會(huì)的新陳代謝》，近代史方面的巨著，作者是茅海建的老師，非常好的一書，有圖書館的地方必有此書。劉瑜：《民主的細(xì)節(jié)》，此作者是劍橋政治系講師，跟林達(dá)風(fēng)格很像。李澤厚《論語(yǔ)今讀》：從另一個(gè)角度解讀論語(yǔ)，談中國(guó)人的實(shí)用理性和樂(lè)感文化，結(jié)合實(shí)例深入淺出，很有底蘊(yùn)。三年下來(lái)，定會(huì)有意想不到的收獲。3．整理個(gè)人參加工作室的學(xué)習(xí)資料，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行理性分析，就教材分析、課堂教學(xué)有效性或中考命題與復(fù)習(xí)備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文。第三階段：（2013年6月——2014年6月）1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。3．參與“工作室”課題研究，探索科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐策略，深入研究好課的標(biāo)準(zhǔn)。第二階段：（20120年6月——2013年6月）1．繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，不斷提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)?！肮ぷ魇摇闭n題研究，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書和教材等，領(lǐng)會(huì)教材編寫者的意圖，結(jié)合我市學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行深度備課。三、分 階段 目 標(biāo)第一階段：（2011年6月——2012年6月）1．學(xué)習(xí)工作室方案，明確“工作室”的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，加強(qiáng)與工作室成員的溝通與交流，打造學(xué)習(xí)共同體。1每學(xué)期撰寫一篇有一定質(zhì)量的論文，力求能獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)，上好l～2節(jié)校級(jí)以上公開課。三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡(jiǎn)，四備反思，課后反思教學(xué)得失，寫好教后隨筆。同時(shí)，注重知識(shí)的積累，做好實(shí)踐反思本的撰寫，及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，并不局限于本學(xué)科。通過(guò)打磨課例深入研究，形成精品。二、三 年 發(fā)展 目 標(biāo)，做好讀書筆記，在行動(dòng)中加強(qiáng)反思，從中提高對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的整體把握水平，提升個(gè)人的教育教學(xué)理論水平。同時(shí)缺乏對(duì)有關(guān)理論的深刻理解，使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性，經(jīng)驗(yàn)型居多。較注重技能的教學(xué)，而往往忽略了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)成績(jī)不甚理想。對(duì)以生為本的課堂教學(xué)實(shí)踐能力較弱，對(duì)高效率的課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)薄弱，缺乏系統(tǒng)性地思考。我將結(jié)合自身實(shí)際，并根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神和田明名師工作室的實(shí)施要求，制定自己的三年研修計(jì)劃。要當(dāng)好一名研究型與學(xué)習(xí)型的老師，除了認(rèn)真教學(xué)之外，學(xué)習(xí)和研究也是十分重要的。以上是本人在工作室的自我研修計(jì)劃，希望自己能夠抓住這次學(xué)習(xí)的契機(jī)，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過(guò)自己的努力，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路。3．每學(xué)年開設(shè)一次專題報(bào)告獲講座。1．撰寫教育教學(xué)論文，每年至少兩篇。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。（四）研究課堂教學(xué)。（三）借助團(tuán)隊(duì)力量不斷進(jìn)取。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。4．探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。2．更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。2014年3月第三篇：