【正文】 分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥せ顒?dòng)?！獙⒏鞣N活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來?；顒?dòng)過程：交流調(diào)查結(jié)果。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。放音樂幼兒跳舞，自然結(jié)束。，幼兒和教師一同說兒歌。、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。：春天來了，（1），對(duì)著我們（2）。，教師示范說兒歌：春天來了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。過程：語言導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？，貼柳樹的圖片后，教師示范說兒歌：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。并能從樹、花、草中找出春天來時(shí)的特征。在活動(dòng)中教師要追隨孩子，善于根據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來得興趣需要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)得奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決得問題，及時(shí)納入到課程和活動(dòng)中來，善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探。活動(dòng)使教師和幼兒之間建立了一種新型得師生關(guān)系，成為幼兒學(xué)習(xí)過程得觀察者、合作者和支持者，注重緊密得合作，與更多得人(中班組教師、家長(zhǎng))進(jìn)行廣泛得合作交流，注意各類知識(shí)信息得獲取和整合。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來了，快來看呀”、“竹園里得大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。三、實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容：詳見活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。由于我們得主題活動(dòng)“春天來了”、“好朋友”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，讓人和自然、動(dòng)、植物成為我們得好朋友。我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)，從孩子們得興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)得是孩子們自己得探索，例：參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹得欲望。昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧得小手，運(yùn)用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里得花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀得鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動(dòng)著，在繪畫鮮花時(shí)，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天得景色，讓孩子們互相交流：你眼中得春天是什么樣子得?你聽到得春天是什么樣子得?用符號(hào)、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色得柳枝，豐富活動(dòng)區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過觀察討論：迎春花、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開放得花朵，迎春花有四個(gè)花瓣，迎春花、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣，甚至有重疊得，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小朋友觀察、管理，在活動(dòng)中豐富了孩子們對(duì)春天認(rèn)識(shí)得詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。二、實(shí)施過程我們采用家園配合進(jìn)行得方法，請(qǐng)家長(zhǎng)支持我們得活動(dòng)。春天是紅色得，因?yàn)樗r艷。幼兒園大班主題活動(dòng)：春天區(qū)角系列活動(dòng)大班春天來了教案 篇7一、主題產(chǎn)生得背景平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí)，孩子們會(huì)說：“光禿禿得樹枝變綠了，迎春花黃色得小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色得，因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL(zhǎng)得好時(shí)間。引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。提醒幼兒在繪畫時(shí)，注意線條要有痕跡。三、創(chuàng)造要求小朋友，把你找到的春天畫出來?！鼻嗤苈犃耍吲d地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”二、討論“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。通過繪畫，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛?；顒?dòng)名稱：找春天活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：撕貼畫：小樹發(fā)芽了。幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫面。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。因此，對(duì)老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。在小組活動(dòng)中知道合作。能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事?？偨Y(jié)分享：幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。即讓幼兒以刮畫的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。享受創(chuàng)意作畫的樂趣。嘗試創(chuàng)編故事。”這小小的一個(gè)“拋接球”的環(huán)節(jié)體現(xiàn)出老師緊扣主題的主導(dǎo)思想，如果老師這方面的意識(shí)強(qiáng)，會(huì)潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著主題11標(biāo)方向牽引。列舉用節(jié)奏語言表現(xiàn)春天的一個(gè)例子：老師請(qǐng)幼兒用節(jié)奏性的語言說春天，其中有一個(gè)孩子說：“春天到，小狗出來玩了。小貼士：用緊緊貼舍主題的指導(dǎo)語言增強(qiáng)音樂活動(dòng)“主題意識(shí)”在上海市二期課改理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了主題課程活動(dòng)，將原本零散的各種活動(dòng)用一根主線串聯(lián)起來，使之聯(lián)系更為緊密。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師用唱、節(jié)奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步欣賞后，引導(dǎo)幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏，發(fā)展他們聽辨及動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的能力。(三)唱歌曲《春天來了》1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱T：來到了目的地，我們唱一唱春天美麗的景色12．再次演唱(引導(dǎo)幼兒唱清楚歌詞)3．動(dòng)作配合演唱操作提示：充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。(二)節(jié)奏游戲1．引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少人郊游?2．引導(dǎo)幼兒腳踩拍率T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。2．錄音機(jī)、磁帶。2．通過說春天、唱春天，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。大班春天來了教案 篇4一、活動(dòng)目標(biāo)1．欣賞歌曲，理解歌詞。幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛。小朋友不僅表達(dá)