企業(yè)存在問題整改措施-文庫吧資料
2024-10-25 06:16本頁面
【正文】 施2009年11月26日至11月27日，阿克蘇地區(qū)中小學德育評估驗收專家組根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學德育評估辦法》及《新疆維吾爾自治區(qū)中小學德育工作評價指標體系》，主要采取聽匯報、查閱檔案資料及相關會議記錄、召開座談會、實地查看、個別走訪調查、發(fā)放多種問卷測評等方式對我校德育工作進行了評估，發(fā)現(xiàn)以下六種存在問題，按照以下六種問題，我校制定整改措施。⑤ 現(xiàn)澆頂板時，必須有2個安裝工現(xiàn)場旁站。③ 加強工長及質量員、技術員自檢及交底。一、整改措施：①均壓環(huán)、等電位等焊接時至少兩人旁站、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時糾正。③ 梁內(nèi)配管。主要存在以下幾個方面問題： ① 均壓環(huán)、等電位、引下線焊接不到位。大發(fā)展、大跨越的觀念，進一步強化和確立永不自滿、奮勇爭先的觀念，進一步強化和確立知難而進、爭創(chuàng)一流的觀念，進一步強化和確立全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的觀念，促進醫(yī)院工作全面發(fā)展?？傊ㄟ^持續(xù)不斷地解放思想，使廣大干部職工進一步強化和確立大市場、大開放的觀念，進一步強化和確立高服務水平。醫(yī)院提前組織一次考核，對工作力度不夠，敷衍應付，準備不完善的科室和個人嚴懲不貸。引導和鼓勵工作人員帶著問題去工作，在工作中解決問題，在發(fā)現(xiàn)和解決問題中不斷探索創(chuàng)新，提（四）抓落實。制定具體的操作流程，實行標準化管理。（二）抓管理。充分利用多種學習載體，采取靈活的學習方式，堅持不懈地抓好馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習教育和十七大報告的學習。禮貌用語的使用還不夠普遍，服務行為還不夠規(guī)范，風紀還不夠嚴謹，創(chuàng)建“學習型、競爭型、服務型、創(chuàng)新型”組織的氛圍還不夠濃。有的同志效率觀念不強，工作節(jié)奏不快，個別的還有松松垮垮、拖拖拉拉的現(xiàn)象；上班期間出現(xiàn)串崗聊天、無故外出、請假頻繁等不良現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)精神不振，干勁不足，事業(yè)心責任感不強，滿足現(xiàn)狀，不求進取，得過且過等問題。有部分職工穩(wěn)不住，坐不下，個別的還有紀律松弛的現(xiàn)象。有的同志思想不夠解放，執(zhí)行上級政策規(guī)定不夠靈活；有的同志對業(yè)務工作學習研究不透、服務本領還不夠高；有的同志干勁不足，事業(yè)心責任感不強，滿足現(xiàn)狀，不求進取，得過且過等問題。存在問題：一是服務觀念不牢，服務意識還沒有完全到位，對主動服務認識不深，高標準、嚴要求、高質量做好工作的自覺性還不夠，爭先進、創(chuàng)一流的境界還不夠高。這些問題大部分是主觀上存在于單位和干部職工隊伍自身之中。xx縣勞動和社會保障局二○xx年八月二十一日第二篇：2008存在問題整改措施解放思想改進作風提高工作效能大王鎮(zhèn)衛(wèi)生院存在問題查擺、整改匯報大王鎮(zhèn)衛(wèi)生院在縣衛(wèi)生局的正確領導下，全院職工共同努力、積極工作，雖然取得了較好成績，贏得了各級和社會各界的一致好評，但工作中也存在一些不容忽視的問題和薄弱環(huán)節(jié)。若該企業(yè)需要，我局還將協(xié)助從外地引進。據(jù)我局領導向該企業(yè)了解，該企業(yè)目前只缺7名木工。(二)、關于南林玩具有限公司請求為其引進外來農(nóng)民工搭建平臺的問題。這些勞動力中有的正在忙于住房裝修，沒決定出去就業(yè)。8月10日，我局領導帶領縣勞動就業(yè)中心、縣農(nóng)保中心負責同志到南林玩具有限公司等企業(yè)，了解企業(yè)缺工情況，收集企業(yè)缺工需求信息，幫助印發(fā)用工招聘啟事。要通過加強管理，切實改變機關作風面貌，讓群眾滿意。同時要求下屬各窗口單位以此為戒，認真開展自查自糾工作。分工一名副局長具體負責社會勞動保險中心個別工作人員存在服務態(tài)度不好問題的限期整改工作。五、切實加強管理，提高服務質量和水平。要進一步完善勞動合同管理制度，及時督促企業(yè)依法與勞動者簽訂勞動合同，規(guī)范用工管理。今后還將邀請有關專家、學者來我縣為企業(yè)主舉辦講座，以增強企業(yè)依法用工意識。四、加大執(zhí)法力度，維護企業(yè)和職工合法權益要本著扶持企業(yè)發(fā)展與規(guī)范企業(yè)用工管理的指導思想，加強日常巡查和舉報專查工作，促進企業(yè)規(guī)范用工，以減少用工成本。要繼續(xù)采取由縣政府給鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)下達農(nóng)業(yè)勞動力轉移培訓指標的做法，并把它納入年終績效考評的獎分內(nèi)容，形成齊抓共管的局面。
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