九年級(jí)語文(上冊(cè))單元教學(xué)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-10-25 05:50本頁面
【正文】 好詩好詞，互相介紹鑒賞心得。抓住關(guān)鍵字詞適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真的思考和體味，起到抓住一點(diǎn)，帶動(dòng)全篇，突破一點(diǎn)，解決一片的作用。如：適當(dāng)重組詩歌教學(xué)內(nèi)容，利用背景知識(shí)及詩人的魅力感染學(xué)生，組織詩歌朗誦比賽等。揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。展開想象和聯(lián)想，抓住詩歌“意象”的特點(diǎn)，體味詩歌的“意境”。感受詩歌中對(duì)美的歌頌，喚起豐富的想象和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生更好地體味自然的詩意、人生的情趣。揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言。抓住詩歌“意象”的特點(diǎn)，體味詩歌的“意境”。結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力，加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：積累本單元中一些重點(diǎn)字詞和經(jīng)典詩句?！断X蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩?！缎切亲冏嗲肥且皇鬃非蠊饷鞯南Ｍ??！队暾f》是一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。通過描寫雄偉美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人毛澤東作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。第三篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元分析：本單元所選四篇課文均是歌詠大自然的詩詞，屬新詩的范疇，是詩人從自然中獲取靈感，受到啟發(fā)，用美妙的詩行，彈奏出自然的樂音，抒發(fā)情志的典范作品。第二課時(shí)：討論小說主題，聯(lián)系生活，發(fā)表自己的看法。并可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象表達(dá)出來。在理解小說主題的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，闡發(fā)自己對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活和教育問題的一些看法。一方面要求學(xué)生能從小說中分析出小說所折射出的社會(huì)生活和教育問題，理解小說主題。所以小說所反映的問題十分切合學(xué)生生活。1心聲這是一篇兒童小說，通過發(fā)生在一個(gè)小學(xué)生李京京身上的故事，揭示當(dāng)前社會(huì)生活和教育的一些現(xiàn)象和存在的問題。第二課時(shí)：通過比較法，探究小說情節(jié)安排的特色。（2）“我”的形象在小說中雖只是一個(gè)旁觀者，但是他的對(duì)這件事的態(tài)度，暗含著作者的態(tài)度，所以需要認(rèn)真探究。（1）圍繞菲利普夫婦一家對(duì)于勒的態(tài)度的變化安排情節(jié)，使小說情節(jié)跌宕，懸念疊出。小說篇幅比較簡短，故事情節(jié)比較清晰，主題也比較突出，所以理解起來不會(huì)有很大的困難。金錢與人情之間的矛盾。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)寫法，體味語言。（3）課外引導(dǎo)學(xué)生閱讀《孤獨(dú)之旅》全文。這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)?！保?）要注意環(huán)境描寫的作用。教學(xué)建議：（1）抓住小康的心理活動(dòng)組織教學(xué)，要學(xué)生從自己的視角理解小康的心理，這樣更切合學(xué)生心理，更容易引起共鳴。小說著重描寫了小康在這個(gè)過程中的心理歷程，而且善于通過其它事物來映照小康的心理，如鴨子的活動(dòng)、周圍環(huán)境的渲染等。這個(gè)經(jīng)歷看似是杜小康獨(dú)有的，其實(shí)在每個(gè)人的成長過程中總有這樣的經(jīng)歷和磨難，沒有這樣的經(jīng)歷和磨難的人可能永遠(yuǎn)不會(huì)“長大”。過早得經(jīng)歷人生成長的艱辛。杜小康在因家道中落，隨父遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去放鴨。第三課時(shí)：主題理解和作品延伸。教案設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：自主閱讀，梳理故事情節(jié)，自主設(shè)計(jì)問題。所以更要鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，和自主探究。這個(gè)環(huán)節(jié)的處理一定要注重細(xì)節(jié)，注重落實(shí)在具體的語言上。以上幾種主題的理解都是可以的，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生一方面結(jié)合小說的時(shí)代、人物探究主題；另一方面也可以聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)象理解小說反映主題的典型性?？释枢l(xiāng)可以說是渴望一個(gè)純真、美麗的精神家園。從閏土、楊二嫂的身上可以看到舊中國社會(huì)的愚昧、落后、貧窮的輪回。這樣的悲劇在今天或許還在演繹。故鄉(xiāng)是中國人精神的反映。這篇小說比較深刻全面地反映舊中國的社會(huì)生活，包含著豐富的內(nèi)容?！豆枢l(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一直來我們把《故鄉(xiāng)》定位在批評(píng)辛亥革命的不徹底性，反映舊中國農(nóng)民的辛苦生活。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歷史地評(píng)價(jià)古代人物，吸收風(fēng)流人物的精華，樹立正確的人第二篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃本單元文體都是小說，主題是少年生活。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：以開展“話說千古風(fēng)流人物”的學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。（三）單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)四篇史傳，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌，體會(huì)歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關(guān)文中名句，積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感?！冻鰩煴怼繁颈砦谋磉_(dá)了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，繼承遺志，復(fù)興漢室的決心?！短祁〔蝗枋姑饭适滤茉炝司S護(hù)國土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。情感態(tài)度價(jià)值觀：要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。第六單元史傳文學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。形式：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)通過討論、交流表達(dá)自己對(duì)金錢問題的看法。（“三易其詩”情節(jié)巧妙）（三）單元教學(xué)要求教學(xué)課文時(shí)，要善于抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從分析人物入手，跟隨情節(jié)展開，感悟語言意蘊(yùn)，把握主題意義?！斗哆M(jìn)中舉》寫的是范進(jìn)意外中舉，喜極生悲的故事，諷刺當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼、趨炎附勢的
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