住院醫(yī)師及全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)協(xié)議書-文庫吧資料
2024-10-25 05:40本頁面
【正文】 根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)崗位要求，必須安排足夠的公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)培訓(xùn)社區(qū)診斷、慢性病管理、健康檔案、傳染病管理、婦幼保健及健康教育等有關(guān)知識。在醫(yī)院輪轉(zhuǎn)期間，每周安排半天集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容為全科醫(yī)學(xué)相關(guān)問題與各學(xué)科新進(jìn)展，培訓(xùn)方式包括講座、教學(xué)研討會、案例討論與科研等。第二階段（醫(yī)院輪轉(zhuǎn)）：（包括門診在內(nèi)）26個(gè)月，其中：內(nèi)科（綜合，含心電圖、X光）9個(gè)月，兒科2個(gè)月，急診科4個(gè)月，感染科1個(gè)月，外科3個(gè)月，皮膚科2周，眼科2周，口腔科2周，耳鼻喉科2周，針灸按摩2周，選修科室3個(gè)月。三、培訓(xùn)方法培訓(xùn)內(nèi)容按照衛(wèi)生部《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》和《全科專科醫(yī)師培訓(xùn)細(xì)則》要求實(shí)施，培訓(xùn)時(shí)間為三年。掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)科研方法和管理知識。熟悉全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，并指導(dǎo)實(shí)際工作。20120506第四篇：全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱含山縣人民醫(yī)院全科醫(yī)師培訓(xùn)大綱要求：要求對一般病、常見病能夠診斷和治療；較復(fù)雜的(疑難)大病、危急重病能夠診斷并把握及時(shí)轉(zhuǎn)診和急癥的常規(guī)處理技術(shù)。培訓(xùn)住宿環(huán)境太差，希望可以有所改善。部分教師授課較單調(diào)，氣氛欠活躍，授課內(nèi)容與全科衛(wèi)生服務(wù)脫節(jié)，感覺還是專科醫(yī)生在講?？萍膊?。培訓(xùn)時(shí)間太短，不利于學(xué)員對新知識的認(rèn)知。對于我們上級政府及培訓(xùn)部門，今后也需要通過不斷組織再培訓(xùn)，把新的知識、技能及時(shí)傳授給學(xué)員；同時(shí)為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化管理等提供技術(shù)方面的支持。二、社區(qū)服務(wù)技能得到了提高以往我們的醫(yī)生都在醫(yī)院里為病人服務(wù)，針對的是對疾病的診斷和治療，全科醫(yī)學(xué)服務(wù)注重的是個(gè)人，提供以健康為目標(biāo)的人性化服務(wù)、綜合性服務(wù)、連續(xù)性服務(wù)、協(xié)調(diào)性服務(wù)和可及性服務(wù)，要做好這些服務(wù)，需要我們掌握全科醫(yī)學(xué)在診療、預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育、健康教育、心理生理咨詢及溝通、家訪、社區(qū)協(xié)調(diào)等等方面的技能。目前現(xiàn)狀是需要將更多的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)生通過培訓(xùn)考核將轉(zhuǎn)變?yōu)槿漆t(yī)生，為社區(qū)人群提供全方位的服務(wù)，所以我們首先要從思想上轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。本人從事外科臨床專業(yè)工作8年，積累了許多本專業(yè)領(lǐng)域的知識技能和經(jīng)驗(yàn)，但在新形勢下，越來越多的社區(qū)公共衛(wèi)生工作需要我們?nèi)プ觯罡腥漆t(yī)學(xué)方面知識和技能的匱乏，此次有幸參加全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)，學(xué)到了許多社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的新理念、新知識、新技能。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、醫(yī)患溝通技巧等八大方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力！第三篇：全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體會觀念轉(zhuǎn)變技能提高——全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)體會格爾木市昆侖路社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心桓國平有幸參加了青海省衛(wèi)生廳舉辦的2012年全科醫(yī)師、管理者規(guī)范化培訓(xùn)。取得成績的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。加強(qiáng)評估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核?；A(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一些看起來微不足道的動(dòng)作可以換來病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。四、甲乙雙方認(rèn)真履行本協(xié)議，本協(xié)議未盡事宜和其他問題應(yīng)由雙方共同協(xié)商解決。負(fù)責(zé)住院醫(yī)師師資和管理人員的組織和培訓(xùn)工作，以及對培訓(xùn)、考核等工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評價(jià)。做好全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核，以及檔案的填寫等工作。充分發(fā)揮住院醫(yī)師及全科醫(yī)師范化培訓(xùn)臨床基地的作用，在臨床帶教、課題申請、師資培訓(xùn)等方面為乙方提供有力支持，在相關(guān)科室開展合作研究。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1