五年級數(shù)學(xué)位置-文庫吧資料
2024-10-25 05:38本頁面
【正文】 意圖里用一定大小的方格來統(tǒng)一距離，用格點(diǎn)（方格紙上豎線和橫線的交點(diǎn)）來表示場館。（2）任意舉一例。（教師板書或演示PPT課件）4．?dāng)?shù)對的讀法。（教師板書或演示PPT課件）（2）理解（2，3）的含義：前面的“2”表示什么意思？后面的“3”表示什么意思？兩個數(shù)中間的逗號起什么作用？外面添加的小括號起什么作用？（教師演示PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。但像這樣表示，不僅記錄麻煩，交流時還要請同學(xué)們一個一個去解釋，你們有沒有什么好的建議呢？（統(tǒng)一表示方法)3．統(tǒng)一位置的表示方法。（用黑板或投影展示學(xué)生的記錄方法）2．評價歸納：同學(xué)們的表示方法各不相同，但想法都很好，都想到了用兩個數(shù)分別表示行與列。（演示PPT課件）（四）認(rèn)識數(shù)對1．自主探索表示位置的方法。（演示PPT課件）2．在平面圖上標(biāo)明行、列的順序和方向。（1）設(shè)疑：剛才，同學(xué)們都說張亮的位置在第3行，但有的同學(xué)是從前往后數(shù)的，還有的同學(xué)是從后往前數(shù)的；在說張亮的位置是第幾列時，有同學(xué)說是第2列，也有同學(xué)說是第5列，張亮的位置到底是第幾列呢？（2）歸納：看來還需要統(tǒng)一行、列的順序和方向，在確定第幾列的時候，我們約定從左往右數(shù)；在確定第幾行的時候，我們約定從前往后數(shù)。（教師適時板書或課件顯示“行”“列”）（2）嘗試：同學(xué)們，你現(xiàn)在能用行數(shù)和列數(shù)兩個數(shù)來描述張亮同學(xué)的位置嗎？（演示PPT課件）（3）預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第3行第2列；第3行第5列；第5列第3行；第2列第3行。（演示PPT課件）（二）認(rèn)識行與列 1．統(tǒng)一行與列的名稱。（演示PPT課件）2．思考：你現(xiàn)在怎樣描述張亮同學(xué)的位置呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：第幾組第幾個；第幾排第幾個；第幾行第幾個；第幾條第幾個……）3．引導(dǎo)：同學(xué)們的描述各不相同，雖然說法不一樣，但是有一點(diǎn)卻是相同的，你們發(fā)現(xiàn)哪一點(diǎn)相同？（隨著學(xué)生的回答，教師適時板書：兩個數(shù)、確定位置）4．揭示：要在教室平面內(nèi)表示出某個同學(xué)的位置，只用一個數(shù)是不能確定的。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何確定物體的位置。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示宇航員的圖片，同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？ 你們知道他們做了一件什么事嗎？對，他們都是我國的航天員，其中楊利偉于2003年乘坐神州五號飛船進(jìn)入太空，費(fèi)俊龍和聶海勝于2005年乘坐神舟六號載人飛船進(jìn)入太空，當(dāng)他們在太空完成探索任務(wù)后，乘坐的返回艙返降落在了內(nèi)蒙古大草原上，在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速找到返回艙著陸的位置呢？這全依賴于“GPS——衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中用數(shù)對確定物體的位置，教學(xué)難點(diǎn)：在方格圖上用數(shù)對準(zhǔn)確表示點(diǎn)的位置。3．在經(jīng)歷把具體情境中的物體抽象成點(diǎn)的過程中，在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，知道數(shù)對與方格紙上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識行、列的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。你們看就是這么簡單。生活中，也有許多東北、東南、西南、西北。學(xué)了這個單元，我懂了許多知識。這幾個方位給我們帶來了許多好處。五年級位置數(shù)學(xué)周記3第一單元我們學(xué)了八個方位，分別是，東、南、西、北、東北、東南、西北、西南這幾個方位給了我們很多好處，請聽我慢慢說來?！毕牒昧?，我就對媽媽說：“烏魯木齊是在海南島的北面還有西面，對嗎？”媽媽說：“回答正確！但是正確的回答應(yīng)該說是在海南島的西北方向。媽媽又指著最下面藍(lán)色里的一小塊的地方說：“你看，這是我國南海邊的海島，叫海南島”。”“是南邊。媽媽和我回到家里，媽媽指著墻上的地圖說：“這個象只雄雞形狀的地方，就是我們的祖國中國。媽媽又讓我記清了地圖的方向：“上北下南，左西右東。傍晚太陽落下的地方，就是西面；中午的時候，太陽在南面；后面是北方。但是要注意的是：寫數(shù)對時，第一個數(shù)是表示列，第二個數(shù)是表示行，數(shù)隊(duì)中間要用逗號隔開，一定把數(shù)對用括號括起來，一定要記住哦！五年級位置數(shù)學(xué)周記2學(xué)數(shù)學(xué)，方向、位置那部分，我總是有些不理解。我的前面是吳潔萱，她坐在（10，1），我的右邊是黃昊霖，他坐在（9，2），我的后面是劉倬僑，他坐在（10，3）。用數(shù)對表示第二列第三行就是（2，3），這周我在班級的位置是第十列第二行，用數(shù)對表示（10，2）。第三篇：五年級位置數(shù)學(xué)周記五年級位置數(shù)學(xué)周記1上周我學(xué)會了確定位置的方法, 它可以用行和列來描述物體的位置。不足之處：沒能抓住課堂中錯誤的生成，使其成為亮點(diǎn)。備課充分，聯(lián)系實(shí)際，課堂氣氛活躍。課堂上學(xué)生始終積極主動參與學(xué)習(xí)，小組合作時不是流于形式而是積極探索。課的開始以本班的座位情況這一真實(shí)的課堂情境引入，因?yàn)橛懻摰氖菍W(xué)生每天都坐的位置，所以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的
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