【正文】 小草到春天就會(huì)發(fā)芽，人們看到小草綠了就知道春天到了。師：小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，它會(huì)對(duì)小鳥說什么？生1：春天真美！我要長(zhǎng)大！我是春天。（三）學(xué)習(xí)課文課文中的那個(gè)季節(jié)最美？你能讀給大家聽聽嗎？“春”。(師板書課題，生齊讀課題)，讓我們走進(jìn)美麗的四季?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)12一、設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)美妙的情境，采用學(xué)生喜愛的活動(dòng)方式，體現(xiàn)“整合”思想，將朗讀感悟、表演、仿說等有機(jī)結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)“愉快教學(xué)”的思想。（2）用手中的畫筆,把你喜歡的季節(jié)畫下來。三、讀一讀，演一演，再現(xiàn)美不知不覺間我們走進(jìn)四季王國(guó)，一起聆聽了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂告白，也完成了美妙的四季之旅，讓我們?cè)賮睚R讀這首美麗的小詩。學(xué)貴有疑，聰明的小朋友要邊思考邊讀書，讀了秋天的詩歌，你有哪些問題想提出來和大家一起討論？A：谷穗為什么是彎彎的？B：鞠躬是什么樣子的？小谷穗在向誰鞠躬？它是怎么想的？C：如果你是小谷穗你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？謙虛的小谷穗，你愿意讀讀秋天的詩句嗎？（四）冬同學(xué)們，四季王國(guó)的終點(diǎn)站是冬天，瞧，頑皮的小雪人正等待這我們呢！（出示第四節(jié)圖文）指名讀雪人是怎么挺著肚子的？誰來表演一下？帶上動(dòng)作讀肯定讀得有滋有味，誰來試一試，讀出雪人的頑皮可愛。（課件出示第三節(jié)圖文）誰來讀讀秋天的詩。C：交流學(xué)習(xí)成果：為什么荷葉說它是夏天？見過荷葉嗎？什么樣子？（見過的同學(xué)說一說像小傘、像圓盤！沒見過的同學(xué)看大屏幕（出示荷塘美景））同學(xué)們喜歡夏天嗎？！為什么？（生：吃冰淇淋、游泳）請(qǐng)把喜愛之情讀出來，可以加上表情、動(dòng)作讀。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位用自己喜歡的方式 讀課文第二節(jié)，按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方式小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)，把你收獲說出來相互交流。背誦第一小節(jié)。指3名生讀、齊讀。一年之計(jì)在于春，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩歌第一節(jié)，看那些詞讓你感受到春天的美麗？生：自由讀文，找出 草芽尖尖請(qǐng)生齊讀草芽尖尖，生活中你還發(fā)現(xiàn)那些東西是尖尖的呢？ 生：鉛筆尖尖 、鐵釘尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)合起來稱為四季。教學(xué)教法：品詞析句、朗讀體會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、看一看,說一說，初識(shí)美引言：這節(jié)課，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的四季王國(guó)，去感受春的生機(jī)、夏的活力、秋的豐收、冬的喜悅！同學(xué)們高興嗎？ 生：高興復(fù)習(xí)生字：開啟四季王國(guó)之門的密碼就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶，你們有信心讀準(zhǔn)嗎？ 生:能！欣賞，猜四季瞧，四季之門打開了?。ɑ脽舫鍪菊n題）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞美景，根據(jù)圖中美景猜猜每幅圖所表示的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀教學(xué)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固我會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字正確流利有感情的朗讀課文。課文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言生動(dòng)、親切，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。冬天里，似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。主要用了棕色、土黃、綠色。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。這是我國(guó)畫家林風(fēng)眠將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。《春》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的水彩畫。（1）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。你喜歡什么季節(jié)，為什么？板書課題二、新授：分別欣賞四季的圖片?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】繪制四季感覺的藝術(shù)作品?！镜掠繕?biāo)】感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。歸納【教學(xué)目標(biāo)】通過欣賞四季圖片，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。六、作業(yè)瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌（附后）。運(yùn)用鐵絲認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學(xué)生在四個(gè)生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點(diǎn)明筆順及在田字格中的位置。展示自已的作品：上臺(tái)朗誦，同學(xué)交流。四、拓展延伸，創(chuàng)作詩歌讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。三、感情朗讀，熟讀成誦讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出自己的語調(diào)和感受，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點(diǎn)出示，讓學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生自己想起辦法記生字。課件展示，配樂朗讀課文。把以上圖片按四季分類。【教學(xué)過程】一、以圖激趣，初步識(shí)字展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來指認(rèn)?！菊n前準(zhǔn)備】課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。【教學(xué)難點(diǎn)】模仿課文自創(chuàng)詩歌。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。(3)其余六個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。?學(xué)生間討論記字方法。（分小組進(jìn)行比賽，看哪組組的又快又對(duì)）三、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的字。教師看學(xué)生讀的字音是否都正確，不正確的指正。教學(xué)過程一、檢查朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字4 田家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo),會(huì)寫10個(gè)字。學(xué)生自由讀一讀。三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)?！凹尽弊?說說你用什么方法記?,想一想告訴了我們什么?二、初讀詩歌,認(rèn)讀17個(gè)生字。教學(xué)過程一、解題入境。,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。（課件出示四季圖）2．同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比。（五）活動(dòng)學(xué)習(xí)1．小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好地保護(hù)她，讓她越來越美。老師做個(gè)樣子，我喜歡春天，蝴蝶翩翩起舞，他對(duì)鮮花說：“我是春天！”2．那你們能像我們給春天編詩歌那樣，來編編每個(gè)季節(jié)詩歌吧。就讓我們仿照這首詩的樣子試著做一次詩人，說說你眼中的四季。全體男生都做一回神氣的雪娃娃！（四）拓展升華1．合作創(chuàng)編。（1）誰喜歡冬天，為什么？自己讀讀課文說說知道什么了？（2）指導(dǎo)讀，理解“頑皮”。（1）你為什么喜歡秋天？（收獲的季節(jié)）快看看書上是怎么描寫的？指名讀，說說知道什么了？農(nóng)民伯伯看到這豐收的景象，充滿了豐收的喜悅，誰來讀讀這小節(jié)？（2）指導(dǎo)讀第三節(jié)。多么舒心溫暖的一刻呀。（1）你為什么喜歡夏天？夏天什么樣呢？（2）指導(dǎo)讀，感悟夏天的美麗。他看到什么了？此時(shí)什么心情？（高興、激動(dòng)、興奮）假如你是一棵小草，帶著這種快樂的心情讀一讀。（1）課文的哪個(gè)小節(jié)描寫的是春天的景色？誰來讀讀兒歌第一節(jié)，說說從第一節(jié)中知道什么了？（2）指導(dǎo)讀，感悟春天的美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖】在喜歡的季節(jié)中通過多讀課文，對(duì)語感進(jìn)行培養(yǎng)，是讀好書的前提，是對(duì)作者描寫季節(jié)美的初步感知。（二）初讀課文，整體感知同學(xué)們說得太好了，課文也把四季寫得很美，你快來讀一讀。貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人什么是草芽？什么是谷穗？【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。（把卡片獎(jiǎng)給說的好的小朋友）2．我們都知道大自然可神奇啦。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1．出示“春夏秋冬”四個(gè)字的卡片。2．課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。2．讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2．感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。2．小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議。3．理解課文內(nèi)容?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。相信每個(gè)人都可以做生活中的有心人。不單單是春雨這么惹人喜愛，其它事物，其他季節(jié)的雨，也有自己的特點(diǎn)，也有很多招人喜愛的地方。過渡：難怪呀，人們特別喜歡春雨，從古到今，不少詩人都拿春雨做題材，創(chuàng)作了許多動(dòng)人的詩句。春雨姑娘趕忙下下春雨，就春雨綿綿，它潤(rùn)醒了小草，小草織起一張張茸茸的地毯；潤(rùn)綠了柳枝，楊柳輕攜，婀娜多姿，潤(rùn)開了苗翠綠欲滴，雨是春天的使者。春雨姑娘走過草地，看見小草寶寶們正在嬉戲。它們似乎是一群活潑可愛的孩子。于是，春雨姑娘輕輕地走過去用她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子撓撓麥子姑娘的脖子，麥子姑娘就在笑聲中醒來。）下面是老師的幾段描寫春雨、春風(fēng)的美景，大家自由讀一讀。學(xué)生練筆，分小組討論，整合成一個(gè)精彩段落。春雨這么美，在你的眼中它的到來又會(huì)給大地帶來一番怎樣的景象呢？（大家說的時(shí)候注意運(yùn)用一些修辭或?qū)懽鞣椒ㄗプ〈禾斓奶攸c(diǎn)來說）指名說后。（2）運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪。（師：這段文字從視覺、聽覺和嗅覺的角度又描寫了雨后的世界，牽動(dòng)著美妙的聯(lián)想和想象，帶給我們?nèi)轿坏母惺埽?。過渡：這也是一段飽含感情、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨。在這時(shí)，在空氣中你還能嗅到一股清香的泥土的氣息，只要你閉上眼睛仔細(xì)聆聽，就會(huì)聽到細(xì)細(xì)的“沙沙”聲，雨點(diǎn)就是她送給大地的禮物。（比喻，聽覺、視覺、嗅覺）過渡：作者用詩一般的語言，運(yùn)用多種修辭，調(diào)動(dòng)我們的各種感官，全面感受這春雨的美，讓我們?cè)倏匆粋€(gè)春雨片段，去親近雨，體會(huì)春雨的不同情致與風(fēng)韻。（對(duì)比）小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。一場(chǎng)春雨，會(huì)給大地的景物帶來了怎樣的變化？（請(qǐng)看例句，我們一起來看看這些句子有什么特點(diǎn)？）每棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，萌發(fā)的樹葉簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠油油的波浪。聽老師范讀，圈畫句子，看春雨的特點(diǎn)是什么？主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托？全段寫“春雨”之美麗、嬌媚。春雨：美麗、嬌媚（像一個(gè)嬌媚的少女）夏雨：熱烈而又粗獷（像一個(gè)大膽潑辣的女子）秋雨：端莊而又沉思（像一個(gè)端莊的夫人）冬雨：自然、平靜（像一個(gè)沉著樸實(shí)的夫人）（過渡）那么，作者對(duì)雨如此鐘愛，讓我們選擇一幅最美的畫面——春天的雨，一起來欣賞美麗的雨景，領(lǐng)略春雨的風(fēng)采。文章開篇就點(diǎn)出我很喜歡四季的雨，因?yàn)椤八敲赖?。這堂課，咱們來欣賞《雨的四季》，一起領(lǐng)略現(xiàn)代詩人劉湛秋筆下的雨的風(fēng)情。師：最后的雪呢？雨雪相連，雪由雨變來，雪是雨的精靈。（王維《山居秋暝》）”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：揣摩描寫春雨的語言，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫景物的能力?！端募尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讓學(xué)生感受文章的語言美、畫面美，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。ppt出示連續(xù)的三張圖，出示全文一起讀，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下，秋日天空中的色彩是在逐漸？（2）發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美除了顏色，你還從哪里看到了變化一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下色彩的變化是十分？（緩慢）讀出緩慢的變化感像這樣生動(dòng)的疊字在文中還有很多，依次出示，感悟作者語言的高妙（3）發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化的精準(zhǔn)美還有呢？泛飄染（當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時(shí)候，教師用手勢(shì)比劃范圍逐漸擴(kuò)大）讀出緩慢的變化感，色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺小結(jié)，原本靜謐的天空卻在作者的語言中暈染下，讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美。精讀第一自然段過渡，四季之美不僅沒在獨(dú)特的視角，美在描繪的這些景物，（在螢火蟲等景物處，板書景物）更沒在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美，在你認(rèn)為美的詞句處，拿起筆，讀一讀畫一畫寫一寫（1）發(fā)現(xiàn)色彩的變化美那個(gè)詞語讓你覺得尤其美預(yù)設(shè)，與顏色有關(guān)的詞語。如冷凍，那么凜冽自然是寒