【正文】 箱子不大不小，正好用。＝8倍了。八哥老師聽了事情的經(jīng)過后，笑呵呵地對小麻雀說：“做一個(gè)體積是原來兩倍的長方體箱子，不能把長、寬、高都擴(kuò)大兩倍，只要用長2或?qū)?或高2就行，例如：（2）＝（立方米）。我想來想去，不知道要做的箱子長、寬、高應(yīng)該取多長，小麻雀，你能幫我算一算嗎？小麻雀一聽，連忙說：“沒問題，你把那只小箱子的長、寬、高各擴(kuò)大兩倍，不就行了嗎？”啄木鳥大叔問：“這下不會錯(cuò)了吧？”小麻雀很自信地說：“這還要問嗎？把長、寬、高各擴(kuò)大兩倍，體積不就擴(kuò)大了兩倍嗎？就這樣做吧。5米，高是0?？墒亲龊靡院?，發(fā)現(xiàn)箱子嫌小，用不上，我量了一下，它的長是0。小麻雀連忙落在啄木鳥大叔身邊問：“啄木鳥大叔，您有什么事不高興？”啄木鳥大叔皺著眉頭說：“我要做一個(gè)體積是 0。國王每天都會給它送它喜歡的禮物，好吃好喝地供著。于是，國王和小公主還有啄木鳥和運(yùn)東西的人走了三天三夜，歷經(jīng)千辛萬苦終于走到城堡了。正當(dāng)國王一籌莫展時(shí)，國王的小公主帶來了很多人，正好可以幫國王把東西運(yùn)回去。國王又在這里呆了很多天，選購了足夠他們生存下來的物資?！眹跬饬俗哪绝B說的話，安頓了下來。啄木鳥說：“走吧，我的國王，快進(jìn)去看看。終于，國王和啄木鳥走到了森林超市。他們在冬天的雪地里走了很多天，他們又饑又渴，感覺要堅(jiān)持不住了。于是在這個(gè)寒冷的冬天，國王自言自語地說著：“老天啊，求求你放過我們吧！”說完，一只啄木鳥飛過來說：“我善良的國王快和我一起去森林超市吧，那里有很多的糧食，足夠你們過冬了?！比昙壘帉懽哪绝B童話故事3在又大又高的城堡里住著一個(gè)善良的國王，他天天都很開心。他命令士兵放了啄木鳥，并對啄木鳥說：“對不起，我錯(cuò)怪你了。”正在他們爭論之時(shí)，一顆剛才被啄木鳥治好病的大樹說：“你們倆別吵了，啄木鳥確實(shí)是在幫我治病，捉害蟲，并不是在害我。還要把我跟土豆炒了一起吃。于是，國王命令士兵把小鳥抓了回去，做美味的土豆炒小鳥肉吃?！眹跻宦牐鷼饬?，他說：“大樹怎么會生病呢，還有，醫(yī)生都是人，你這只鳥憑什么說你是醫(yī)生？等我買完東西回來，如果你還在這里，我就讓我的士兵把你帶走！”就這樣，國王和士兵一起去買東西了，國王買了土豆、牛羊肉、白菜，準(zhǔn)備晚上把那只鳥給吃了。三年級編寫啄木鳥童話故事2一個(gè)冬天的星期天黃昏，住在森林里的國王和他的士兵一起去小河邊的森林超市買東西。”大家一聽，頓時(shí)明白了。大樹媽媽的枝葉太茂盛，擋住了太陽?！睒鋴寢尯蛣游飩兏婀至耍@怎么可能呢？它們互相看了看，不敢相信啄木鳥會說出這樣令人難以相信的話。大樹媽媽看到啄木鳥只顧觀察，著急地說：“醫(yī)生，請你快幫它捉蟲子吧！”啄木鳥若有所思地說：“小樹身上沒有蟲子，它不是因?yàn)橄x子才生病的。一棵大樹媽媽著急地呼叫著：“啄木鳥醫(yī)生，快來??！我的孩子生病了！”啄木鳥一聽，急忙扇動翅膀飛過去。森林里的樹木和動物們都很愛戴啄木鳥醫(yī)生。這是因?yàn)樯掷镉幸晃蛔哪绝B醫(yī)生，它的本領(lǐng)很強(qiáng)，不管樹皮里的蟲子藏得多隱秘，都能被找到。我們從小作者的童話中得到啟迪，受到教育。鐘老師點(diǎn)評這篇擬人童話，寫得非常吸引人。白天鵝哈哈大笑：“我?guī)缀醯竭^每一個(gè)地方，你卻在這孤芳自賞，自卑的應(yīng)該是你??！”霎時(shí)間孔雀的臉紅得像個(gè)蘋果，羞愧地低下了頭。高雅的白天鵝降落在湖中，顯得美麗極了。過了幾天，森林王國要來一位客人——天鵝。每當(dāng)這時(shí)，這只美麗的孔雀就會說：“你們這些丑陋的家伙，整天在我的身邊轉(zhuǎn)悠，真是煩死人了。四、優(yōu)秀范文引路驕傲的孔雀從前有一只孔雀，它有一身美麗的羽毛，因此它成了森林最美的動物。我們都很喜歡小動物，想一想，小兔子的眼睛為什么是紅的？是不是從小愛哭鬧，把眼睛哭紅了？蝴蝶的翅膀?yàn)槭裁茨敲雌?？是不是整天在花叢中飛，染上了各種花兒的顏色？把這些想法編寫成一個(gè)個(gè)童話故事，爸爸媽媽一定會夸你是一個(gè)“小小童話家”的！“**自述”的形式編寫童話。我們想象一下，青蛙肯定想辦法跳出井口，看看外面的世界，我們就讓小鳥找來很多伙伴，幫助青蛙跳出水井，它跟著小鳥走啊走，看到了無邊無際的天空，看到了美麗的世界，它再也不是目光短淺的青蛙了。三、編寫童話思路指導(dǎo)、仿編、改編童話故事。在童話中蘊(yùn)含著一定知識和道理。，把動物當(dāng)作人來寫。，我們可以介紹某一種動物的知識或特點(diǎn)；可以通過這種動物，贊揚(yáng)一種性格（聰明、樂于助人、善良、勤勞??）；也可以通過童話故事來說明一個(gè)道理。然后還要具體地展開聯(lián)想和想象，通過聯(lián)想和想象，把所要描寫的動物人格化，從而編寫出一個(gè)生動有趣的童話故事。第四篇：“編寫動物童話故事”習(xí)作指導(dǎo)及優(yōu)秀“編寫動物童話故事”習(xí)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文“編寫動物童話故事”習(xí)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文一、審題選材指導(dǎo)同學(xué)們，這個(gè)單元我們習(xí)作主題是“編寫動物童話故事”，能根據(jù)動物的特點(diǎn)大膽想象，創(chuàng)編出富有個(gè)性的童話故事?！咳⒅笇?dǎo)學(xué)生修改習(xí)作一定要出示修改的步驟及修改范圍。【教師讀范文，幫助學(xué)生認(rèn)識小伙伴筆下的好詞佳句，請學(xué)生說說好在哪里，為什么要這樣寫等等 】二、以沈楠（提示語寫得簡單“xx說”）、沙敏的習(xí)作為例，指出：、神態(tài)的提示語可以使習(xí)作更加生動、形象。在講評作文時(shí)，我仍然采用一貫運(yùn)用的方法：一、運(yùn)用對比的方法，讓學(xué)生切身感受到自己與別人的差距。可見，引號的用法，還要再為孩子們多加講解，更多的是在有情境的句子中練習(xí)并鞏固。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣習(xí)作中不足的方面：由于人物對話較多，所以引號的用法也被鮮明的展現(xiàn)出來，總體來說，大部分孩子用了引號，但是只有前引號，卻丟了后引號，還有七、八個(gè)孩子只有人物對話，引號的用法沒有體現(xiàn)出來。同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)，更要正確的對待自己的缺點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)，在一個(gè)集體中要友好相處。編 寫 童 話 故 事——三年級語文上冊第七單元習(xí)作反思 楊和學(xué)區(qū)北全小學(xué) 張曉萍本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。小結(jié) 型習(xí)作評講堂練習(xí)根據(jù)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)狀況具體評議?！纠蠋熖峁┨崾菊Z范例；自己先修改習(xí)作中出現(xiàn)的以上的問題請學(xué)習(xí)小伙伴幫助修改病句、寫得不恰當(dāng)或不夠生動的擬人句、比喻句等】優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結(jié)合自身特點(diǎn)來寫，有神態(tài)描寫、動作描寫，提示語運(yùn)用比較恰當(dāng)，在童話故事中，典許多孩子敢于把擬人的手法大膽運(yùn)用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細(xì)思考了一番。以習(xí)作中的優(yōu)秀習(xí)作為例，、句子。缺點(diǎn)：個(gè)別習(xí)作篇情況幅短小，錯(cuò)別字多，語句不通順，抄寫不認(rèn)真，書寫馬虎。編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格求的化的手法確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備 課時(shí)數(shù) 評 講 過 程 篇習(xí)作要本小黑板 學(xué)生作文 1課時(shí)童話故事中，都應(yīng)有開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。；借鑒他人寫得好的地方，爭取寫出質(zhì)量高的習(xí)作。但是令人頭疼的還是個(gè)別孩子的書寫，仍然比較凌亂。本篇習(xí)作是截止目前在格式方面做得最好的一次——沒有一段到底的現(xiàn)象發(fā)生。第三段寫作為故事的主人——作者，對讀者的書寫格式、習(xí)要求是什么。習(xí)作第一段要求設(shè)計(jì)一定的情境，為主人公的出場做以鋪墊。優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結(jié)合自身特點(diǎn)來寫，有神態(tài)描寫、動作描寫，提示語運(yùn)用比較恰當(dāng)，在童話故事中，許多孩子敢于把擬人的手法大膽運(yùn)用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺語言文字 直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細(xì)思考了一番。同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)，更要正確的對待自己的缺點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)，在一個(gè)集體中要友好相處。（三）指導(dǎo)學(xué)生寫作批改記錄：本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具?！比宋铩币约斑@些”人物”之間的關(guān)系。另外，編寫童話故事，不能違背事物的特點(diǎn)。，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的手法。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理。（二）思路指導(dǎo):一般來說，編寫童話故事應(yīng)該注意這些方面的要求: ，童話故事要有一個(gè)完整的故事，一個(gè)明確的主題。請你任選幾種動物做主人公，編一個(gè)故事。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《字典公公家里的吵鬧》這篇童話故事的寫法及表現(xiàn)人物時(shí)運(yùn)用的提示語。展開合理豐富的想象。確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理。（課件示出：習(xí)作要求），寫作。（發(fā)給最佳配音員獎品）