【正文】 語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11學(xué)生情況分析:五年級(jí)的學(xué)生整體來說都比較活潑，學(xué)習(xí)也較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說讀寫的能力都有待提高。，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學(xué)措施，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。：①養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。幫助他們能夠利用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交際。三、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說讀寫的能力都有待提高。因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。活用教材根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。使用日常交際用語(yǔ)活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流做到大膽開口發(fā)音正確在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成某項(xiàng)任務(wù)進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣能做到書寫整潔、規(guī)范難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣五、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面本冊(cè)教材通過let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣使學(xué)生在學(xué)中樂樂于學(xué)。三、教材分析本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應(yīng)Total Physical Response教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)使得學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。他們活潑好動(dòng)對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生因材施教分層教學(xué)兼顧各梯度的學(xué)生保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則改變過分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。（約1015分鐘）4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。這部分的注意點(diǎn)：不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readand write打好基礎(chǔ)。在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說語(yǔ)言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。在原來Let’s talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。二．對(duì)話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。 在交際中教學(xué)單詞。教法注意點(diǎn) 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 利用Let’s start 部分引入新詞。教學(xué)方法建議一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。7． 能理解6個(gè)幽默小故事。5． 能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。3． 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。7． 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學(xué)科內(nèi)容。3．突出興趣激發(fā)。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8教材特點(diǎn)1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元的Let’s chant、Let’s sing 部分是要求學(xué)生能夠說唱的，Story time是興趣閱讀，也是對(duì)單元句型的拓展及應(yīng)用。Read and write是對(duì)單元重點(diǎn)句型的拓展，要求學(xué)生能夠通過閱讀獲取其中的信息。其他單詞要求學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生挑戰(zhàn)記憶這些非星號(hào)單詞。，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。七、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、任務(wù)完成措施，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件并運(yùn)用于教學(xué)。能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。能掌握四會(huì)要求所學(xué)句型。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。﹙二﹚教學(xué)目的任務(wù)。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。：①四會(huì)句型、單詞。計(jì)劃本學(xué)期安排2到4次英語(yǔ)原聲動(dòng)畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析。四、教學(xué)內(nèi)容分析全書六單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。特別是近年來外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)過程中享受到異乎尋常的樂趣，從而輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，特別是詞匯和句型教學(xué)，枯燥的講解和機(jī)械的記憶單詞會(huì)使學(xué)生學(xué)起來毫無趣味。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣，貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。三、發(fā)展目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，努力構(gòu)建有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步八、教學(xué)進(jìn)度（略）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于本班優(yōu)秀生很少且后進(jìn)生很多，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，思維不靈活，怕動(dòng)腦怕動(dòng)嘴，整體上學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂觀，因此，本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識(shí)和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。（二）輔差措施通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。鼓勵(lì)優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識(shí)和西方文化常識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。具體措施如下：學(xué)生“優(yōu)差”搭配，合作達(dá)標(biāo)。設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識(shí)，并加以運(yùn)用七、培優(yōu)輔差措施：（一）培優(yōu)措施學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。培養(yǎng)兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的能力能唱8首歌曲。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。三、教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的`表現(xiàn)欲。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復(fù)雜；英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué)；在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。8) 能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。6) 能完成背誦任務(wù)。4) 能聽懂、會(huì)唱9首歌曲。2) 能聽、說、認(rèn)讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。（包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。這套教材的設(shè)計(jì)使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、基本情況分析五年級(jí)共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級(jí)中英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有一定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。因此要抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。當(dāng)他們回答正確時(shí)，報(bào)以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P(yáng)，那么他們就有了參與課堂教學(xué)的信心，這樣學(xué)困生開口說英語(yǔ)的習(xí)慣便會(huì)慢慢地養(yǎng)成。分類練習(xí)需要在補(bǔ)課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有很多)并精選出其中有價(jià)值、有針對(duì)性的拼成講義，補(bǔ)課時(shí)邊講邊練。橫向歸納就是將某一知識(shí)點(diǎn)所能運(yùn)用的題型進(jìn)行整理，并配以相應(yīng)的例子，使學(xué)生在做到某一題型時(shí)，迅速反應(yīng)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，從而確定解題方法。補(bǔ)課時(shí)，我一般采用先歸納知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行分類練習(xí)的方法?？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，一遍遍地教會(huì)他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請(qǐng)他當(dāng)小老師，給同學(xué)們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。平時(shí)要注意了解每位學(xué)困生的情況，了解他們的特長(zhǎng)和愛好，并且要多在他們身上尋找 “閃光點(diǎn)”。(4)不能學(xué)：生理和心智有某些缺陷的學(xué)生。(3)不是有效的學(xué)：有些學(xué)困生消極的學(xué)習(xí)焦慮和自我效能感低，往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。(2)不會(huì)學(xué)： 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。：以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。：開展英語(yǔ)教學(xué)拓展性活動(dòng)，活動(dòng)以口語(yǔ)交際、介紹歐美文化知識(shí)為主，以達(dá)到有效幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。另外這學(xué)期的課文很明顯比上學(xué)期要難得多，因此在教學(xué)過程中一方面要注意教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好。，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。2)提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，進(jìn)一步保證每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)