5離騷練習(xí)—人教版高中語文必修二第二單元1-文庫吧資料
2024-10-25 04:21本頁面
【正文】 語“畏譏”“改度”“斫”“以為”的意思)【解析】參考譯文小船浮波順流來到了楚地，經(jīng)過屈原大夫生活過的遺居。15.【答案】(1)生前既不能奮力爭辯直進(jìn)忠言，死后仍期望君王受到感發(fā)而改變行為。13.【答案】D【解析】勉：努力?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品的形象。認(rèn)真研讀一下詩中寫景的句子，再結(jié)合詩中流露出的作者的思想感情，兩相對照，即可得出答案。11.【答案】詩人描寫行程和景色，并不單單為了介紹流放的路線和沿途的景物，而是著力描寫詩人的去國懷鄉(xiāng)、依依不舍，但又不得不離去的主觀心緒?！窘馕觥靠山Y(jié)合選文中的“奇服”這一意象理解。10.【答案】詩中“奇服”喻指作者高潔的品質(zhì)和遠(yuǎn)大的志向。解答仿寫題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。今晚，讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲，來歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。此外，前面例句中用了名句，續(xù)寫時也要注意。【解析】 本題考查續(xù)寫能力。6.【答案】B【解析】A項，長：形容詞用作動詞；B項，步：名詞用作動詞；C項，哀：形容詞用作動詞；D項，厚：形容詞用作動詞。4.【答案】C【解析】C項應(yīng)為“表現(xiàn)詩人堅持真理，獻(xiàn)身理想”。o,kē/k232。/zǐ,r243。/j237。u,gāo/ni232。o。,y236。,kuā/kuǎ,zhǐ。（300字左右）答案解析1.【答案】A【解析】A項，“之”為主謂之間，取消句子獨立性；B、C、D項，“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”。屈原是浪漫主義的偉大詩人。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。要求：①文體不限?！闭埛治龅谌⑺木涞拿钐?。，四句中有三句是寫景，最后以景結(jié)句，這樣表現(xiàn)，其妙處就在于虛中見義，景中見情。，寫日暮秋色。()、湘之長來比喻詩人屈原的怨恨之深，把自己的感情和態(tài)度和盤托出。譯文：________________________________________________閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。(1)言子而得官者我也，官而不得意者子也。D．作為一代文學(xué)大家，宋玉的才華及人品不僅在當(dāng)時受到了普遍的贊譽，而且得到了習(xí)鑿齒和司馬遷的高度評價。B．宋玉能言善辯，面對景差的敷衍托辭，他用韓盧逐狻的典故來設(shè)喻批駁；當(dāng)楚襄王勸其改變文章風(fēng)格時，他用“曲高和寡”的故事來回答，表明自己不會改變文風(fēng)。指高山。商、角，古代音階名。③《下里》《巴人》《陽阿》《采菱》《陽春》《白雪》《朝日》《魚離》：都是樂曲名。②東郭狻、韓盧：《戰(zhàn)國策》有個“韓盧逐狻”的故事：傳說中跑得最快的狗叫韓盧，跑得最快且狡猾的兔子叫東郭狻(suān)。(選自司馬遷《史記屈原作《離騷》諸賦以自傷悼……屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。習(xí)鑿齒《襄陽耆舊記》)屈原者，名平，楚之同姓也。曰：‘我赤帝之季女也，名曰瑤姬，未行而卒，封于巫山之陽臺，精魂依草，實為靈芝。王問宋玉曰：“此何氣也？”對曰：“昔者先王(楚懷王)游于高唐，怠而晝寢，夢一婦人，曖乎若云，煥乎若星，將行未至，如漂如停，詳而視之，西施之形?！薄逋跖c宋玉游于云夢之野，將使宋玉賦高唐之事。玉識音而善文，襄王好樂而愛賦，既美其才，而憎之仍似屈原也。夫遙見而指蹤，雖韓盧必不及狡兔也；若躡跡而放，雖東郭狻必不免也。言子而得官者我也，官而不得意者子也。景差懼其勝己，言之于王，王以為小臣。宋 玉宋玉者，楚之鄢人也，故宜城有宋玉冢。譯文：(2)賢者畏譏而改度兮，隨俗變化，斫方以為圓。C．蘇軾認(rèn)為在艱難的人生旅途中，要同邪惡勢力巧妙靈活地周旋，勸誡世人不要像屈原那樣，應(yīng)為保全生命而遠(yuǎn)離禍害。B．本賦敘事、議論、抒情相結(jié)合，敘寫了江峽的崔嵬山峰、峭壁驚湍、江畔荒涼寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故國的矛盾心情。⑩要：總結(jié)。⑧九關(guān)：九重天門。⑥沉吟：猶豫不決。④驚湍：驚人的急流。②伊：助詞。夫我何悲？子所安兮。嗟子區(qū)區(qū)，獨為其難兮。違國去俗死而不顧兮，豈不足免于后世？”嗚呼！君子之道，豈必全兮。變丹青于玉瑩兮，彼乃謂子為非智。賢者畏譏而改度兮，隨俗變化，斫方以為圓。子孫散兮安在？況復(fù)見兮高臺。懷瑾佩蘭而無所歸兮，獨煢煢乎中浦⑨。托江神以告冤兮，馮夷(傳說中的黃河之神，即河伯)教之以上訴。生既不能力爭而強諫兮，死猶冀其感發(fā)而改行。忽終章之慘烈兮，逝⑤將去此而沉吟⑥。徘徊江上欲去而未決兮，俯千仞之驚湍④。去家千里兮，生無所歸而死無以為墳。覽江上之重山兮，曰惟①子之故鄉(xiāng)?！痹娭械摹捌娣笔侵甘裁?？他描寫這樣的“奇服”有什么作用？、三段詩人寫流放之途單單是為了記錄流放的行程，著力描寫沿途的景色嗎？還有
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