【正文】 這個(gè)問題涉及民生、關(guān)系全局、影響穩(wěn)定。每一個(gè)中華民族的子孫都強(qiáng)大起來，這個(gè)國(guó)家也一定會(huì)強(qiáng)大。試想，如果在我們每個(gè)人的人生規(guī)劃中也是由這樣一個(gè)又一個(gè)“五年”計(jì)劃而組成，我們的事業(yè)、生活可能會(huì)更美好。對(duì)于這次會(huì)議的內(nèi)容，百姓心里的感受用幾個(gè)詞概括可能是“自信”，“好、快”，“幸福感”。首當(dāng)其沖的是“三農(nóng)”問題，也有人們關(guān)注的教育、醫(yī)療保障、住房建設(shè)等熱點(diǎn)問題。最后，2011年是十二五”開局之年，做好今年的工作對(duì)于完成“十二五”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)至關(guān)重要?！笆濉笔侨娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。我們有效應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，勝利完成“十一五”規(guī)劃的主要目標(biāo)和任務(wù)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)邁上新的臺(tái)階。首先，對(duì)“十一五”時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的回顧。已經(jīng)記不太清楚自己真正關(guān)注兩會(huì)是從哪一年開始的，但是每一年新年剛過全國(guó)人民開始期待著兩會(huì)的召開，期待著國(guó)家能出臺(tái)一些對(duì)百姓有利的新政策。陽春三月，幾日來北京的天氣格外的晴朗，備受全國(guó)人民關(guān)注的“兩會(huì)”也在這春意盎然的季節(jié)拉開了帷幕。第四篇：學(xué)習(xí)兩會(huì)精神心得2011年的“兩會(huì)”非比尋常，它是“十二五”的開局之年。今年的發(fā)展遇到不小困難，特別是進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)期，風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)是難免的?！皟蓵?huì)”的提議再次深刻體現(xiàn)了中國(guó)始終代表最廣大人民群眾的根本利益。目前對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)際上是按照所有制分類，把公立醫(yī)院都定為非營(yíng)利性，把社會(huì)辦醫(yī)院都定為營(yíng)利性。醫(yī)療資源配置不合理，醫(yī)療費(fèi)增長(zhǎng)過快等等，應(yīng)該繼續(xù)深化城市醫(yī)療服務(wù)體制改革，改變醫(yī)療服務(wù)基本由公立機(jī)構(gòu)壟斷的局面。對(duì)于這樣的問題要作出決策，最好通過公共選擇程序，讓公眾積極參與，讓不同群體平等地表達(dá)自己的訴求。在教育改革中，有一部分是教育部門的事情，但大多數(shù)屬于嚴(yán)格意義上的公共決策范疇。其中居民教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)過重和教育資源不平等造成的擇校費(fèi)問題，反映尤其強(qiáng)烈。教育問題：從2005年初開始到現(xiàn)在，教育界就爭(zhēng)論不斷，關(guān)于免費(fèi)義務(wù)教育、職業(yè)教育、教育亂收費(fèi)、高校助學(xué)貸款以及教育模式的討論，矛頭都直指“教育產(chǎn)業(yè)化”政策，引起了政府、社會(huì)和公眾的高度關(guān)注。一個(gè)國(guó)家如果困難群體生活狀況得以改善，那么整個(gè)國(guó)家群眾生活的狀況也就得以改善。在收入分配中，特別應(yīng)該把握好三點(diǎn)：首先，就是要為所有的人創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的均等機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)谕黄鹋芫€上起跑。第三，建立健全社會(huì)保障制度。第二，調(diào)節(jié)收入分配。群眾對(duì)勞動(dòng)致富正當(dāng)經(jīng)營(yíng)造成的收入差距，有一定承受力，但對(duì)分配不公造成的差距，對(duì)違法、貪污、犯罪致富現(xiàn)象，對(duì)不正當(dāng)收入，不合理的貧富差距，十分不滿，反響強(qiáng)烈。溫家寶總理在2005年所作的《政府工作報(bào)告》中顯示了政府努力解決社會(huì)成員收入差距過大的決心。自改革開放以來，我國(guó)居民的收入普遍提高，生活有了很大改善，但與此同時(shí)收入差距也在逐漸拉大甚至懸殊，成為困擾我國(guó)改革和發(fā)展的一大社會(huì)難題，并直接影響著社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。加大對(duì)低收入階層和困難群體的生活保障，加大農(nóng)村扶貧開發(fā)力度，密切干群關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。把暢通渠道的過程，變?yōu)槊芮新?lián)系群眾、促進(jìn)社會(huì)和諧的過程。第二，在安民之責(zé)上關(guān)注民生。通過項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)發(fā)展，造福于民。關(guān)注民生必須做到富民、安民、為民，要切實(shí)關(guān)注民生，必須善謀富民之策，恪守安民之責(zé)，多辦為民之事。抓住了民生問題，就抓住了構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵?？倳浀囊幌盗兄v話表明，我們黨在今后的工作中，把解決民生問題作為最大的政治，把改善民生問題作為最大的政績(jī)，把關(guān)注民生作為促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑。代表們一致認(rèn)為，報(bào)告貫穿了科學(xué)發(fā)展的主題，突出了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主線，體現(xiàn)了以人為本、執(zhí)政為民的理念，總結(jié)工作實(shí)事求是、重點(diǎn)突出，部署任務(wù)積極穩(wěn)妥、針對(duì)性強(qiáng)，是一個(gè)求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、鼓舞人心、提振信心的報(bào)告。為此，每個(gè)階段局主要領(lǐng)導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，親自為全體黨員干部職工作動(dòng)員報(bào)告，真正讓學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)入腦入心，見行動(dòng)。在吃透中央精神的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和保證措施。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！第三篇：兩會(huì)精神心得2012年“兩會(huì)”精神學(xué)習(xí)心得體會(huì)2012年7月15日我們克服業(yè)務(wù)工作繁忙、人手緊張等客觀因素，狠抓學(xué)習(xí)不放松，基本做到時(shí)間與質(zhì)量、進(jìn)度與效果的有機(jī)統(tǒng)一；同時(shí)我們還加深學(xué)習(xí)兩會(huì)精神?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，身為教師，我們除了積極學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)兩會(huì)的精神以外，更應(yīng)該化為一種行動(dòng)、一種動(dòng)力，在自己平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。五是實(shí)施全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)義務(wù)教育階段教師實(shí)行績(jī)效工資制度，提高1200萬中小學(xué)教師待遇，中央財(cái)政為此將投入120億元，地方財(cái)政也要增加投入。繼續(xù)提高高等教育質(zhì)量，推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，適應(yīng)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。使人人享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。增加農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活補(bǔ)助。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。今年的任務(wù)重點(diǎn)抓好五個(gè)方面。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠(chéng)實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。表現(xiàn)為明確的目的性；一貫的堅(jiān)持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。應(yīng)是多方面的，最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。在教學(xué)中對(duì)教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)年下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。能夠自如的駕馭教材，了解教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地把握課堂教學(xué)活動(dòng)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人?！焙?jiǎn)而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。以教書育人為己任