【正文】 、閱讀部分答題分析第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有難度?！备靶⊙嘧訌哪戏斤w來(lái)了，在清澈的水面上自由地飛翔。（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯(cuò)較多，雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固不夠扎實(shí)。如：“合攏、張開”這兩個(gè)詞很多同學(xué)是會(huì)明白意思，但找不出一個(gè)合適的詞。第三題：寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。從數(shù)據(jù)分析：我班有36人參加考試；最高分97分，最低的分?jǐn)?shù)是41分。要求：抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序來(lái)寫，句子通順，內(nèi)容具體。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的理解。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記《語(yǔ)文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序?？己嘶A(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況，包括學(xué)生對(duì)字、詞、的掌握，以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固，能不能較好的加以運(yùn)用。二、試卷內(nèi)容及考核目的分析這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”，“語(yǔ)句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。四、反思通過(guò)一次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯(cuò)了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。４、習(xí)作跑題現(xiàn)象。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說(shuō)、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。３、處理問題不鉆研，不深入。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本?lái)難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。１、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。（基礎(chǔ)分７0分；寫作30分）二、學(xué)生考情分析從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：寫字；快樂二選一；把詞語(yǔ)補(bǔ)完整；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。robot n 機(jī)器人Robotic no smaller than 不比… 小多少1Insect n 昆蟲1army ant軍蟻；行軍蟻1in one’s path 在… 的路上1in case ；假使如果，假若…的話。相信我們會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共創(chuàng)輝煌！第二篇：高三第一次月考試卷分析完形填空知識(shí)點(diǎn)：e up to sb朝某人走來(lái)be surrounded by 被包圍be aware of 意識(shí)到even if 即使monitor ；監(jiān)聽器；監(jiān)控器；patient n 病人rescue v 營(yíng)救assist(sb)with/in sth 幫助某人做某事 Please assist her in moving the 。提升點(diǎn)：在作文的基本模式已經(jīng)掌握的前提下，文章的亮點(diǎn)不亮，50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足，語(yǔ)言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不凸顯。提升點(diǎn)：第二卷中仍有一半學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，出現(xiàn)了能正確理解文意、題意，但表達(dá)出的答案卻沒有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分?jǐn)?shù)自己也很委屈但就是不明就里。提升措施：增加第一卷的限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌控時(shí)間的能力。這也是新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)高考考試改革的必然要求。學(xué)生缺少的不是素材，而是生活，是體驗(yàn)生活的意識(shí)，理解生活的心靈，是描繪生活的才情。關(guān)注生活一要關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，力求生動(dòng)；二是對(duì)生活要有感悟，力求深刻。同時(shí)，也反映出了一些不容忽視的細(xì)節(jié)問題，比如：錯(cuò)別字較多，特別是一些常用詞語(yǔ)的錯(cuò)誤率較高；書寫較亂。但是這樣寫起來(lái)難度較大。因?yàn)樗鼪]有明確要求，所以你寫一個(gè)事物也行，但是我們需要把這個(gè)事物擬人化。有人說(shuō)，寫“這世界需要我”行不行？直接寫“我”肯定不行，但是可以變化人稱或者角度，例如，用“一封寫給自己的信”的形式，就能巧妙地實(shí)現(xiàn)切題。再比如，“環(huán)衛(wèi)工人”“記者”“護(hù)士”“教師”，都可以從其對(duì)社會(huì)的責(zé)任和存在的價(jià)值入手。這個(gè)題目非常利于學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，其中“你”既可以是個(gè)體，也可以是群體。但學(xué)生的審題出現(xiàn)了很大問題，大多數(shù)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)都在40—45這一分?jǐn)?shù)段上。： 本題選擇2011年山東卷作文題以“這世界需要你”為題寫一篇800字以上的作文，以“這世界需要你”為題，題目雖然是命題作文，