高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 03:46本頁(yè)面
【正文】 對(duì)應(yīng)的點(diǎn)應(yīng)在第______象限。,b為共軛複數(shù)且(a+b)23abi=412i,求a,b的值。=(x+y4)+(x2xy2y)i,z2=(2xy2)+(xyy)i,(x,y206。同時(shí)，復(fù)習(xí)中還要采用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，激勵(lì)性賞識(shí)可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起更為強(qiáng)烈的參與欲望。綜上所述，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能讓學(xué)生只做“聽(tīng)眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，通過(guò)多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（從而引出兩點(diǎn)之間線段最短）這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“線段的復(fù)習(xí)”師：在黑板的一端畫了一條狗，另一端畫了一個(gè)包子。三、創(chuàng)設(shè)故事情境，用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美去吸引學(xué)生，激發(fā)其求知欲生動(dòng)、有趣富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)情境，能激發(fā)學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們幫這位同學(xué)把用錯(cuò)的單位改過(guò)來(lái)。師：你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？生2：例如醫(yī)生用藥時(shí)錯(cuò)用了單位，那病人可就麻煩了。師：同學(xué)們真聰明，很快就發(fā)現(xiàn)了日記里的問(wèn)題，這說(shuō)明了什么呢？生1：可見(jiàn)我們要正確使用計(jì)量單位，不然會(huì)鬧笑話。想到今天老師叫我們?cè)琰c(diǎn)到校，于是我趕緊端起一杯200升的牛奶一口氣喝完，背起1200千克重的書包高高興興上學(xué)去了??生：哈哈大笑。下面是一位同學(xué)給我們介紹他寫 的一篇生活日記，請(qǐng)看：今天是2012年3月20日，星期二。二、提供生活素材，明確復(fù)習(xí)的重要性，激發(fā)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的興趣 根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，遵循課程改革的新理念主動(dòng)駕馭教材，讓復(fù)習(xí)游離于教材之上，回歸于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)取代教材中的復(fù)習(xí)題，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，由感而發(fā)，由趣而學(xué)，在積極思考與交流合作中充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，就在自己的生活中，進(jìn)而建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)心理的再發(fā)展。這時(shí)再出示例題，學(xué)生已能正確理解了?！比缓髱ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)縮句找出句子的主要成分，即：弟弟吃了蘋果。如：“文字?jǐn)⑹鲱}” 的復(fù)習(xí)學(xué)生在解答文字題“36乘以8加4的和，積是多少？”時(shí)，往往有的學(xué)生“走一步說(shuō)一步”，一看8離乘以最近，就用36乘以8，然后再加上4，顯然就錯(cuò)了。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以從以下三個(gè)方面著手：一、加強(qiáng)情感交流，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明只有打開(kāi)學(xué)生心靈上興趣的窗口，知識(shí)明媚的陽(yáng)光才能投進(jìn)兒童的心房。布希納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在的興趣。這樣的復(fù)習(xí)，教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦，往往收效甚微。”這充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)的重要性和必要性。高三數(shù)學(xué)》2013年第02期高三的復(fù)習(xí)生活，緊張而充滿期待。（計(jì)劃落實(shí)到每一天）總之、對(duì)學(xué)生存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的歸納，“梳理知識(shí)點(diǎn)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與編制，綜合訓(xùn)練模擬試題的精選，講評(píng)課學(xué)案的編制等問(wèn)題，都需要備課組內(nèi)老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力，因此我們要繼續(xù)堅(jiān)持“一周一大備，一天一小備”的基本模式，加強(qiáng)集體備課，打好備課組的教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。 ，強(qiáng)化推邊補(bǔ)弱，；重視非智力因素的教學(xué)，抓應(yīng)試技能 。幾個(gè)具體的策略：。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷不斷地積累從過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)，那么，學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也就逐步地培養(yǎng)起來(lái)了。因此，在教學(xué)中，教師做好示范作用。（四）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。他對(duì)于指導(dǎo)人們科學(xué)地思考問(wèn)題十分重要。（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。熟練地掌握三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的意義，及其相互之間的轉(zhuǎn)化，對(duì)形成良好地思維品質(zhì)，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力具有積極地促進(jìn)作用。（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。但是，“三基”教學(xué)不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，不能停留在結(jié)論層面上，要在運(yùn)用的過(guò)程中，加深對(duì)“三基”的理解。要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：（一）進(jìn)一步加強(qiáng)基本知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，要有效地提高
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