難忘的一天教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 03:34本頁(yè)面
【正文】 四、指導(dǎo)寫字。3．把這些詞在課文的句子中找出來(lái)，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。1．多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。3．標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學(xué)了課文就知道了。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．有感情地朗讀課文。師生評(píng)價(jià)。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。⑶ 他感受到肩上的責(zé)任是什么？四、有感情地朗讀課文?！雹?鄧爺爺?shù)倪@一句話，讓中國(guó)少年孩子跨進(jìn)了電腦科學(xué)的神圣殿堂。⑶ 師生共讀（教師讀“描寫鄧爺爺”的句子，學(xué)生讀“我心情”的句子?！彪y理解句的預(yù)設(shè)過程：讀這句時(shí)，你感到景象怎樣？（預(yù)設(shè)回答：景色優(yōu)美。２、簡(jiǎn)略學(xué)：那天“我”的心情──難忘⑴ 讀課文，找出心情描寫的句子。③ 鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手。 ǎi（）（）（）（）（）（）（）二、揭示課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、朗讀感悟：作者難忘的一天，他難忘的是什么呢？先獨(dú)立思考，再小組討論交流。n l224。nxīng f232。z233。 xi225。n h225。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。七、課后檢測(cè)：完成小狀元p15：4第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)寫6個(gè)生字。師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。六、小小書法家，書寫要規(guī)范。生字歌謠：計(jì)算機(jī)，要普及，學(xué)齡娃，來(lái)抓起，展覽館，去表演，緊張之心怦怦然，握握手，穩(wěn)操縱，慈祥爺爺露笑容。天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳跳個(gè)不停。做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。板書課題。ng()t224。n()ji233。()零 l237。o()zōng()c237。o()鐘 zhōng()遲 ch237。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。三、實(shí)踐活動(dòng)通過閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過的一些名言，在班上同學(xué)之間相互展示和交流。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、完成我會(huì)寫：學(xué)會(huì)書寫最后四個(gè)生字“外”、“計(jì)”、“禮”、“加”。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。二、朗讀感悟，并將句子讀通順，讀流利。第二課時(shí)一、導(dǎo)入，鞏固識(shí)字。B.“及”字的筆順是先寫ノC.“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法三、寫字。如：燦、爛、奮、冒、容、計(jì)、怦、握、館。（2）出示沒有拼音的生字幻燈片，教師點(diǎn)，學(xué)生齊讀。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。板書課題《難忘的一天》，齊讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說(shuō)過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”（記得）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？（小結(jié)：大家說(shuō)的真好，鄧小平爺爺是我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他發(fā)展了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，被稱為中國(guó)社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。課時(shí)安排：2課時(shí)。抓住作者心情起伏這條主線，在讀中體會(huì)鄧小平和藹可親、關(guān)心下一代等品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和基本功訓(xùn)練，尤其是寫話，要鼓勵(lì)所有的孩子都能寫一些。如：仔細(xì)地、贊許地。、正確地朗讀課文。六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。)用愉快的心情朗讀第五自然段。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（課件出示：⑴他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)，我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎？別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。（班級(jí)里誰(shuí)學(xué)計(jì)算機(jī)？都學(xué)了就是說(shuō)咱們班普及了計(jì)算機(jī)。指名朗讀展示。（如：我為鄧小平爺爺
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