【正文】 板書(shū)：角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 【點(diǎn)擊三角尺出示三角板，測(cè)量出每個(gè)角為直角。揭示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。為了區(qū)別這兩組對(duì)邊，通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。剛才那位同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)相等，短邊的長(zhǎng)相等也就是對(duì)邊相等。先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手操作。（板書(shū)：長(zhǎng)方形），數(shù)一數(shù)，它是有幾條邊圍成的？【白板演示：使用直線(xiàn)工具畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生數(shù)出長(zhǎng)方形由幾條邊圍成。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）二、自主探索、發(fā)現(xiàn)特征 1．研究長(zhǎng)方形的特征。隨機(jī)圍出正方形和長(zhǎng)方形，可以讓學(xué)生直觀地看到這兩個(gè)圖形都是由4條邊圍成的。你們聽(tīng)：（播放錄音）在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？【找教室中的長(zhǎng)方形和正方形：，播放題目要求。引入課題。軟件：活動(dòng)教室電腦安裝Activstudio Professional Edition 【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】一、聯(lián)系實(shí)際，引入新知。【教學(xué)媒體與資源選擇】白板課件。難點(diǎn)：驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特征。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形 正方形有4條邊 有4條邊相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng) 4條邊都相等冀教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教 案正定縣南牛學(xué)區(qū)東楊莊小學(xué)張麗蘋(píng)第四篇：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這部分知識(shí)也是后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)。教師巡視，對(duì)描畫(huà)有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。四、課堂練習(xí)1．練一練第一題：課件出示：觀察下列圖形，其中有幾個(gè)長(zhǎng)方形？幾個(gè)正方形？ 學(xué)生思考、回答。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)大家再拿起一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面各是什么形狀的？學(xué)生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長(zhǎng)方體數(shù)的情況。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長(zhǎng)方體的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解長(zhǎng)方體六個(gè)面的可能情況：（1）6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。）先讓學(xué)生充分交流，如果出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的，可啟發(fā)學(xué)生找一找數(shù)錯(cuò)的原因，然后，用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。(4)隨便數(shù)。(2)我一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿起一個(gè)正方體紙盒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面是什么形狀的？學(xué)生觀察，數(shù)，教師巡視。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。三、綜合應(yīng)用1．出示正方體教具，讓學(xué)生觀察。師：同學(xué)們請(qǐng)看，我們的課本這么厚，它是一個(gè)長(zhǎng)方體，應(yīng)該說(shuō)課本的面是長(zhǎng)方形的。師：對(duì)！國(guó)旗的形狀是長(zhǎng)方形的。你還知道哪些？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多，老師要進(jìn)行及時(shí)的對(duì)話(huà)和引導(dǎo)。要給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)得是否正確，并給予必要的指導(dǎo)。5．提出議一議的問(wèn)題。師：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的圖形，我們叫它長(zhǎng)方形，像這樣方方正正的圖形叫正方形。學(xué)生可能會(huì)有不同的表述方式。師：大家互相欣賞一下，看一看哪個(gè)組描的圖形最多？分的對(duì)不對(duì)？學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。各組把分的結(jié)果貼到黑板上。教師注意巡視，了解學(xué)生的分類(lèi)情況。讓學(xué)生把描出的圖形剪下來(lái)，并采用小組合作學(xué)習(xí)的方式按要求進(jìn)行分類(lèi)。如果學(xué)生說(shuō)不出長(zhǎng)方形或正方形，教師直接啟發(fā)提問(wèn)或介紹。師：那這種比較長(zhǎng)的圖形叫什么名字呢？學(xué)生說(shuō)出后，舉起畫(huà)的長(zhǎng)方形，進(jìn)行檢查。誰(shuí)還描出了正方形，舉起來(lái)給大家看一看。??如果在交流的過(guò)程中，有同學(xué)直接說(shuō)描出的是長(zhǎng)方形或正方形，教師給予肯定。師：大家都描得很認(rèn)真，誰(shuí)把你描出的圖形讓大家看一看？指出你描的是正方體或長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？說(shuō)一說(shuō)描出的圖形是什么樣子的？●我描的是長(zhǎng)方體上一個(gè)最小的面，它是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。2．展示學(xué)生描出的圖形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)描的是長(zhǎng)方體或正方體的哪個(gè)面，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下圖形的樣子?？凑l(shuí)描出的圖形多。給學(xué)生充分的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多描出幾個(gè)圖形。結(jié)合學(xué)生的判斷，教師把積木放在圖上比一比并介紹是怎樣描下來(lái)的。師：同學(xué)們看這個(gè)涂上色的圖形，我告訴你們，老師介從這個(gè)長(zhǎng)方體上描下來(lái)的。讓學(xué)生判斷是從哪個(gè)面上描下來(lái)的。學(xué)生討論后回答。）先讓學(xué)生充分交流，如果出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的，可啟發(fā)學(xué)生找一找數(shù)錯(cuò)的原因，然后，用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。(4)隨便數(shù)。(2)我一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿起一個(gè)正方體紙盒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面是什么形狀的？學(xué)生觀察，數(shù)，教師巡視。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。，讓學(xué)生觀察。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)大家再拿起一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面各是什么形狀的？學(xué)生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長(zhǎng)方體數(shù)的情況。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長(zhǎng)方體的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解長(zhǎng)方體六個(gè)面的可能情況：（1）6個(gè)面都是長(zhǎng)方形?！襁@樣的叫正方體。師：同學(xué)們，你們一定都喜歡玩積木吧？這節(jié)課我們就一起來(lái)玩積木。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)大一點(diǎn)的長(zhǎng)方體正方體和一個(gè)描下來(lái)的圖形以及教學(xué)課件。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征。3..初步了解長(zhǎng)方體、正方體6個(gè)面的特征。教學(xué)目標(biāo)：1．在動(dòng)手描，分類(lèi)的活動(dòng)中，經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程。五、課堂總結(jié) 師總：我們今天都學(xué)了什么呢？復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，回顧認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系折、剪的過(guò)程認(rèn)識(shí)到像這樣折、剪得到的圖形不僅對(duì)邊相等，而且鄰邊也相等，由此可知，這個(gè)圖形的四條邊都相等。想想做做3 教師組織好學(xué)生的操作，讓學(xué)生在下面用長(zhǎng)方形卡紙按照指示剪出正方形。：拼一個(gè)長(zhǎng)方形需要選擇哪幾塊三角尺？拼一個(gè)正方形，又要選擇哪幾塊三角尺？（老師可以下去巡視情況），讓他們對(duì)照長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，適當(dāng)進(jìn)行解釋為什么拼出的是長(zhǎng)方形和正方形？預(yù)設(shè)生1：因?yàn)槠闯鲩L(zhǎng)方形的兩個(gè)三角板，三角板的兩條邊分別是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，對(duì)邊相等，30度＋60度=90度是直角。四、想想做做，鞏固練習(xí)。師：為什么是正方形呢？預(yù)設(shè)生：當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等了，就會(huì)鄰邊相等。對(duì)照貼在黑板上的長(zhǎng)方形和正方形，介紹長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫作寬，正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。預(yù)設(shè)生3：對(duì)邊都是平行的（強(qiáng)調(diào)這是四年級(jí)的內(nèi)容）師問(wèn)：我們知道了相同點(diǎn)，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同的地方呢？預(yù)設(shè)生1：長(zhǎng)方形只有對(duì)邊相等，相鄰的兩條邊不相等。師問(wèn)： 我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，現(xiàn)在一起來(lái)比較一下，正方形和長(zhǎng)方形有什么相同的地方呢？”預(yù)設(shè)生1：都有四個(gè)角，都是直角。教師進(jìn)行提示，并帶領(lǐng)大家一起折一折。小組討論正方形的特征,。誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢？預(yù)設(shè)生1：四個(gè)角，都是直角 預(yù)設(shè)生2：四條邊都相等。（給予贊賞）如果沒(méi)有人這樣回答，教師啟示：“有沒(méi)有只比一次就證明四個(gè)角都是直角的方法？” 師總：小朋友們的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，我們接著來(lái)看看邊的特征怎么證明呢？ 動(dòng)手操作：對(duì)邊相等師問(wèn)：“同學(xué)們，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等又怎么證明呢？預(yù)設(shè)1：生用量一量，用直尺測(cè)量發(fā)下去的長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)寬都是整厘米數(shù)，發(fā)現(xiàn)相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)度相等預(yù)設(shè)2：折一折（讓一位同學(xué)上臺(tái)演示給大家看，我們可以將長(zhǎng)方形對(duì)折，使它們兩組對(duì)邊分別重合，通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別相等。）預(yù)設(shè)用三角板的直角，比一比師問(wèn)：三角板怎么比呢？（喊一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。師：小朋友們總結(jié)了很多長(zhǎng)方形的共同特征，那這些猜想是不是準(zhǔn)確呢，拿出老師課前發(fā)給大家的長(zhǎng)方形，一起來(lái)量一量，量一量，折一折，比一比，和同桌交流你的想法，看看你能不能驗(yàn)證黑板上的猜想呢。師：小朋友們，在日常生活中，我們經(jīng)常看到各種各樣的物體，這些物體的面各有各的形狀，我們一起來(lái)找一找小明的教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形？預(yù)設(shè)：課桌是長(zhǎng)方形（糾正課桌的桌面是長(zhǎng)方形，課桌是立體的）、黑板的板面、視力表是長(zhǎng)方形、國(guó)旗是長(zhǎng)方形師：小朋友們都很細(xì)心找出了很多長(zhǎng)方形，我們一起再來(lái)找一找圖中有哪些正方形？預(yù)設(shè)：地磚是正方形（會(huì)有同學(xué)說(shuō)圖中的地磚是長(zhǎng)方形，讓他們看看腳下，說(shuō)明圖中只是立體的畫(huà)法）、喇叭是正方形 師：看來(lái)我們班的小朋友都有一雙善于觀察的小眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在日常生活里你還看過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方形或者正方形的呢？預(yù)設(shè)：教室的窗戶(hù)的面