【正文】 的地方嗎？【比較長方形與正方形有什么相同？讓學生看著圖說說?！咳绻獓梢粋€正方形對小棒有什么要求？ 【根據(jù)學生回答將長小棒縮短，并圍成正方形?！竣窍胍幌耄簝筛L的、兩根短小棒能圍成什么圖形？【圍長方形：單擊線段左側(cè)的圓區(qū)可將小棒旋轉(zhuǎn)90度。】說明：正方形每條邊的長叫做邊長。問：你們組研究了正方形什么特征？你是怎樣驗證的？【點擊直尺出示直尺工具，量出正方形每條邊的長度。老師手里拿的彩色紙的面是什么形狀的？（板書：正方形）正方形有些什么特征呢？剛才我們是用了哪些方法研究長方形特征的？ 你們想用什么方法來研究正方形呢？ 請你從學具中找出一張一樣圖形的紙片嗎？ ⑴學生動手操作，進行合作交流。學生直觀地看到長方形的兩條長邊慢慢變短，當和兩條短邊一樣長時，它就成了正方形?！?．研究正方形的特征演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。為什么不是長方形？為什么說最后一個是長方形？【，用筆在括號里打上相應的符號；、三角板工具演示有的圖形為什么不是長方形；。】問：長方形的角有什么特征？（板書：角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 【點擊三角尺出示三角板，測量出每個角為直角。揭示長方形對邊相等。為了區(qū)別這兩組對邊，通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。剛才那位同學說長邊的長相等，短邊的長相等也就是對邊相等。先說一說，再動手操作。（板書：長方形），數(shù)一數(shù)，它是有幾條邊圍成的？【白板演示：使用直線工具畫出一個長方形，讓學生數(shù)出長方形由幾條邊圍成。（板書：認識長方形和正方形）二、自主探索、發(fā)現(xiàn)特征 1．研究長方形的特征。隨機圍出正方形和長方形，可以讓學生直觀地看到這兩個圖形都是由4條邊圍成的。你們聽：（播放錄音）在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？【找教室中的長方形和正方形：，播放題目要求。引入課題。軟件：活動教室電腦安裝Activstudio Professional Edition 【教學實施過程】一、聯(lián)系實際，引入新知?！窘虒W媒體與資源選擇】白板課件。難點：驗證長方形和正方形的特征。培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力?！窘虒W目標】1．經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。板書設計：長方形 正方形有4條邊 有4條邊相對的兩條邊一樣長 4條邊都相等冀教版數(shù)學《認識長方形和正方形》教 案正定縣南牛學區(qū)東楊莊小學張麗蘋第四篇：《認識長方形和正方形》教學設計《認識長方形和正方形》教學設計【教材分析】本節(jié)課是學生在一年級下學期直觀認識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進行學習的，這部分知識也是后面學習長方形、正方形周長和面積的基礎(chǔ)。教師巡視，對描畫有困難的學生給予必要的指導。四、課堂練習1．練一練第一題：課件出示：觀察下列圖形，其中有幾個長方形？幾個正方形？ 學生思考、回答。師：現(xiàn)在我們請大家再拿起一個長方體紙盒，仔細觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個面？看一看它的面各是什么形狀的？學生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長方體數(shù)的情況。交流時，給學生充分的表達不同數(shù)法和不同形狀長方體的機會，使學生了解長方體六個面的可能情況：（1）6個面都是長方形。）先讓學生充分交流，如果出現(xiàn)數(shù)錯的，可啟發(fā)學生找一找數(shù)錯的原因，然后，用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。(4)隨便數(shù)。(2)我一對一對地數(shù)。師：同學們，現(xiàn)在我們拿起一個正方體紙盒仔細觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個面？看一看它的面是什么形狀的？學生觀察，數(shù)，教師巡視。交流時讓學生說一說自己是怎么數(shù)的。三、綜合應用1．出示正方體教具，讓學生觀察。師：同學們請看，我們的課本這么厚，它是一個長方體，應該說課本的面是長方形的。師：對！國旗的形狀是長方形的。你還知道哪些？學生可能會說出很多，老師要進行及時的對話和引導。要給學生充分的表達機會，注意學生表達得是否正確，并給予必要的指導。5．提出議一議的問題。師：像這樣長長方方的圖形，我們叫它長方形，像這樣方方正正的圖形叫正方形。學生可能會有不同的表述方式。師：大家互相欣賞一下，看一看哪個組描的圖形最多？分的對不對？學生互相欣賞、評價。各組把分的結(jié)果貼到黑板上。教師注意巡視，了解學生的分類情況。讓學生把描出的圖形剪下來，并采用小組合作學習的方式按要求進行分類。如果學生說不出長方形或正方形，教師直接啟發(fā)提問或介紹。師：那這種比較長的圖形叫什么名字呢？學生說出后，舉起畫的長方形，進行檢查。誰還描出了正方形，舉起來給大家看一看。??如果在交流的過程中，有同學直接說描出的是長方形或正方形，教師給予肯定。師：大家都描得很認真，誰把你描出的圖形讓大家看一看？指出你描的是正方體或長方體的哪個面？說一說描出的圖形是什么樣子的？●我描的是長方體上一個最小的面，它是長長的、方方的。2．展示學生描出的圖形，讓學生說一說描的是長方體或正方體的哪個面，鼓勵學生用自己的語言描述一下圖形的樣子?？凑l描出的圖形多。給學生充分的時間，鼓勵學生多描出幾個圖形。結(jié)合學生的判斷，教師把積木放在圖上比一比并介紹是怎樣描下來的。師：同學們看這個涂上色的圖形，我告訴你們，老師介從這個長方體上描下來的。讓學生判斷是從哪個面上描下來的。學生討論后回答。）先讓學生充分交流，如果出現(xiàn)數(shù)錯的，可啟發(fā)學生找一找數(shù)錯的原因，然后，用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。(4)隨便數(shù)。(2)我一對一對地數(shù)。師：同學們，現(xiàn)在我們拿起一個正方體紙盒仔細觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個面？看一看它的面是什么形狀的？學生觀察，數(shù)，教師巡視。交流時讓學生說一說自己是怎么數(shù)的。，讓學生觀察。師：現(xiàn)在我們請大家再拿起一個長方體紙盒，仔細觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個面？看一看它的面各是什么形狀的？學生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長方體數(shù)的情況。交流時，給學生充分的表達不同數(shù)法和不同形狀長方體的機會，使學生了解長方體六個面的可能情況：（1）6個面都是長方形?！襁@樣的叫正方體。師：同學們，你們一定都喜歡玩積木吧？這節(jié)課我們就一起來玩積木。教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，導入新課。課前準備：教師準備一個大一點的長方體正方體和一個描下來的圖形以及教學課件。教學重點：長方形、正方形特征。3..初步了解長方體、正方體6個面的特征。教學目標：1．在動手描，分類的活動中，經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形的過程。五、課堂總結(jié) 師總：我們今天都學了什么呢？復習長方形和正方形的特征，回顧認識長方形和正方形特征的過程，強調(diào)相同點和不同點。引導學生聯(lián)系折、剪的過程認識到像這樣折、剪得到的圖形不僅對邊相等，而且鄰邊也相等，由此可知，這個圖形的四條邊都相等。想想做做3 教師組織好學生的操作，讓學生在下面用長方形卡紙按照指示剪出正方形。：拼一個長方形需要選擇哪幾塊三角尺？拼一個正方形，又要選擇哪幾塊三角尺？（老師可以下去巡視情況），讓他們對照長方形和正方形的基本特征，適當進行解釋為什么拼出的是長方形和正方形？預設生1：因為拼出長方形的兩個三角板，三角板的兩條邊分別是長方形的長和寬，對邊相等，30度＋60度=90度是直角。四、想想做做，鞏固練習。師：為什么是正方形呢？預設生：當長方形的長和寬相等了，就會鄰邊相等。對照貼在黑板上的長方形和正方形，介紹長方形長邊的長叫