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正文內(nèi)容

高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-25 03:11本頁面
  

【正文】 的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。要完成這一轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗:另一方面,更需要信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點的基礎(chǔ)上,加強理論學(xué)習(xí),結(jié)合教學(xué)實際,探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會10信息技術(shù)課程由計算機課程發(fā)展而來,但發(fā)生了質(zhì)的飛躍,已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。不斷提高自身的信息素養(yǎng)初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。精講多練,加深印象俗話說得好,熟能生巧、勤能補拙。利用Word郵件合并功能打印“充值卡”,學(xué)生每人一張,表現(xiàn)好獎勵充值卡,讓學(xué)生從注冊,登錄、充值、購物,享受網(wǎng)上購物的樂趣。又如計算機硬件組成,利用網(wǎng)上資源,模擬裝電腦,提高了學(xué)生的感性認(rèn)識,學(xué)生明白了,計算機是由:鍵盤、鼠標(biāo)、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。例:針對學(xué)生漢字輸入能力差的實際現(xiàn)狀,補充電子郵件的操作,利用免費軟件WebEasyMail,架設(shè)電子郵局,關(guān)閉外網(wǎng)通路,學(xué)生操練過程中自然心思集中在練習(xí)中。針對學(xué)情,為學(xué)習(xí)過程添樂趣我所面對的學(xué)生,全部來自農(nóng)村,他們的基礎(chǔ)相差很大,個別學(xué)生因家中有電腦,操作能力較強,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,這給課堂教學(xué)帶來很大困難。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,通過觀察、探討、分析解決在計算機操作過程中遇到的基礎(chǔ)問題。高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會9信息科技是一門實踐性強,發(fā)展快的學(xué)科。這樣,讓學(xué)生成為課堂的主角,再配合信息技術(shù)的聲、圖、影效果,能使他們較容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。通過表演,學(xué)生不僅重溫了這段歷史,而且對袁世凱的性格有了一定的了解,認(rèn)識到袁世凱的陰險狡詐,為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實作了鋪墊。讓學(xué)生自己表演,并適時用投影儀顯示論戰(zhàn)時的插圖,使學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時論戰(zhàn)的激烈情景。發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,模擬歷史情景,充分調(diào)動學(xué)生主動性。結(jié)果真是“一石激起千層浪”,學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,課堂教學(xué)的氣氛異?;钴S,學(xué)生思想的敏銳性和深刻性、思維的活躍性和流暢性,大大超出了教師的估計和想象。對本節(jié)難點“如何評價戊戍變法”這一問題,薈萃各派具有代表的觀點,甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫,以便讓學(xué)生搜集信息、甄別信息、處理信息,從而促使學(xué)生形成自己的一得之見。變法內(nèi)容和意義是教學(xué)重點,為此,我設(shè)計了“歸類措施表”,把變法內(nèi)容分為4個方面,16項措施,以多媒體形式展示出來。然后引導(dǎo)學(xué)生邊瀏覽課件邊重點分析戊戍變法的內(nèi)容,特別是引導(dǎo)學(xué)生如何評價戊戍變法,在這里不僅給出了大量的各派的觀點、學(xué)說,而且適時點撥評價的方法,通過學(xué)生的討論、發(fā)言,形成對戊戍變法的正確的認(rèn)識。教學(xué)難點是如何評價戊戌變法。教學(xué)設(shè)計必須符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。下面我以《戊戌變法》一節(jié)課為例來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學(xué)中的具體運用。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供眾多的信息,能幫助學(xué)生開闊視野,擴展思維空間,為學(xué)生比較辨別、思維、綜合插上了想象的翅膀。學(xué)習(xí)歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識,知道一些表面現(xiàn)象,而在于通過資料、證據(jù)和推理、形成綜合、分析、運用史料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和批判意識,真正逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀點去分析、解釋各種歷史現(xiàn)象”。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生,大大拓寬學(xué)生的視野,而且在說明歷史事件、概念、史實時材料集中,簡明準(zhǔn)確,省時省力,從而達到大容量、高密度、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求,大大地提高歷史課堂教學(xué)效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),達到大容量、高密度、快節(jié)奏,提高歷史課堂效率?!皩W(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”學(xué)生只有對歷史學(xué)科有了興趣,才能品味歷史、把握歷史。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖不可重復(fù)歷史,但可以再現(xiàn)歷史。一、信息技術(shù)在歷史教學(xué)的重要作用利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)設(shè)歷史情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時利用學(xué)生好玩、好動、好奇,容易被新鮮事務(wù)所吸引的天性,使這項技術(shù)和正確的教學(xué)方法相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高課堂教學(xué)效率。高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會8信息技術(shù)時代,知識不斷更新,單純的知識儲備型人才已難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,并在學(xué)習(xí)過程中體驗成功,這種來自自身的激勵是對學(xué)生最好的激勵。(2)也可引進“學(xué)生自評、互評”等各種評價方式,同學(xué)之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺。教師一個贊許的微笑、一個關(guān)注的眼神都會給學(xué)生無比的信心。中觀教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用,能使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合,使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,方便對教學(xué)內(nèi)容的整體把握。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,通過和以后幾部分任務(wù)合作,以達到中觀目標(biāo)。中觀設(shè)計,是指介于課程與課時之間所展開的教學(xué)設(shè)計,通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計。微觀設(shè)計是指對單節(jié)課層面所進行的教學(xué)設(shè)計。所以,我們既要接受新的教學(xué)方法,也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,應(yīng)立足教學(xué)實際,合理、綜合運用各種教學(xué)方法,這樣才會事半功倍。課堂效果顯示,多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。問題的關(guān)鍵在于我們要綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法,我們的教學(xué)過程不是老師或?qū)W生獨自的舞臺,而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺。三、教學(xué)實施關(guān)于新課程所提倡的主題式教學(xué),教師雖有所嘗試,但是效果并不理想,大多數(shù)信息技術(shù)教師目前采用的仍是講練結(jié)合的教學(xué)方式。通過反饋可以加強正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。(2)互動的師生關(guān)系師生互動的質(zhì)量,在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響。“吸引”就是使學(xué)生們快樂自主地接受學(xué)習(xí)。強制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我們必須建立和諧的師生關(guān)系。顯而易見,只有激發(fā)學(xué)生的興趣,使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,才能真正實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。在講解《圖片處理與加工》一課時,教學(xué)重難點是photoshop工具的使用,為了完成這一教學(xué)任務(wù),我以學(xué)生們平時參加活動時的電子照片為素材,提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學(xué)任務(wù),同學(xué)們一下子就興奮起來,非常積極地學(xué)習(xí),課堂效果當(dāng)然不言而喻。二、學(xué)生,讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”興趣是最好的老師,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會積極、主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),信息技術(shù)課尤為如此??傊?,要立足實際對教材進行調(diào)整,使其更加適應(yīng)教學(xué)實際。例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材,這樣更貼近生活利于教學(xué)活動的進行。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進行教學(xué)。高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會7在信息化時代,信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會資源的三大支柱,信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān),信息技術(shù)教育應(yīng)運而生,發(fā)展迅速??傊?,信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強的特點決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的、靈活多樣的評價方式,才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神。在教學(xué)“寫字板”、“Word”一類的軟件后,采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法,先提出具體考試要求,并限定時間完成。在實際教學(xué)中,我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式記得在20xx年五月,我到云浮市教師進修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)期間,令我最深刻難忘的就是,廣東省信息技術(shù)科科長要志東同志說過一句話,她是這樣說的:“信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識的掌握程度高低,而要在上機操作中真正體現(xiàn)出來”。此外,我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題,并進一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù),解決所遇到的問題。這樣,讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,還增長了課外知識,實現(xiàn)了與其它課程的整合,使學(xué)生親身體會到信息采集、處理、加工的全過程,大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實踐能力。例如:我讓初中二年級學(xué)生運用所掌握的信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能,到因特網(wǎng)上查找文字、圖片、照片等資料,制作一個以“環(huán)境保護”為主題的PowerPoint幻燈片。如果小組解決不了,可由其它小組提出方案或由教師進行指導(dǎo)。如果處理得當(dāng),教師要及時表揚,使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時,由小組長充當(dāng)小老師進行輔導(dǎo)。分組教學(xué)可以避免諸多弊端,提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù),又可以劃分為:寫信、發(fā)信、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個影像、把同一個文件發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù)。例如,我在因特網(wǎng)的教學(xué)中,我可以分為這樣幾個大任務(wù):在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加BBS、在因特網(wǎng)上進行實時交流等等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。采取各種方式設(shè)計教學(xué)模式,可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。讓學(xué)生在節(jié)日時,發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好、祝福。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識。三、進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn),上級領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視,因此,我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項功能。又如在講完IE瀏覽器的使用后,就讓每位學(xué)生運用IE瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。在進行上機操作練習(xí)時,一般給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。二、強化練習(xí)學(xué)生要熟練使用計算機,僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,必須通過大量的實踐練習(xí),才能掌握操作技能和技巧。再讓學(xué)生們上機實踐一次,這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。然后我運用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件,將正確的操作過程通過教師機演示給學(xué)生,并一邊進行適當(dāng)講解,使學(xué)生們看到完整的操作過程。我們教師在上課期間,可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng),對計算機的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿毜闹v解,使學(xué)生獲得大量的感性知識,從而加深對知識的理解。我認(rèn)為,在教學(xué)中要把計算機作為一種工具,來提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力。高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會6在擔(dān)任整個初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中,教師要熱愛每一個學(xué)生,以“師愛”激發(fā)學(xué)生情感,把“師愛”寓教于教學(xué)之中,通過體態(tài)、語言傳遞給學(xué)生,就會使學(xué)生體驗到親切、溫馨的情感,從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境,促使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)過程不僅是一個傳授知識,訓(xùn)練能力的過程,也是師生感情交流,思想碰撞的過程。例如在講到用超級解霸對視頻進行剪輯時,就可以只講其中的一部分操作,其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成。通過初中階段的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對計算機上的一些操作都有所了解,所以在初中教學(xué)過程中要特別注意知識的銜接,在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識相似的內(nèi)容時,不需要詳細說明,教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾尽W(xué)生是教育的主題,只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動性,自覺參與教育活動,才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高,從而達到我們教育的目的。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^學(xué)生感興趣的方式來實現(xiàn)教學(xué),選擇性的安裝一些電腦軟件,既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時很有興趣,慢慢的興趣就沒有了,學(xué)生對計算機感興趣,但是對《信息技術(shù)》課卻沒有興趣。一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會5信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同,它是一門實踐性很強的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步。當(dāng)然,在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事,但我相信,通過我的努力在工作中處處留心,時時注意,不斷開拓創(chuàng)新,一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機技能。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足,以便能及時更正。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后,都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。引入圖畫,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫圖特別感興趣,而計算機正具有能畫畫的特點。因此在上機練習(xí)中,我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團結(jié)互助地精神,使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué),我深入鉆研信息技術(shù)教材,查閱大量的書籍,虛心向同行請教,取長補短,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平?,F(xiàn)代社會是信息時代,計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,是信息社會的主要技術(shù),計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響,同時也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,從而促進人類社會的發(fā)展和進步,在當(dāng)今社會,不掌握計算機知識和計算機基本技能,是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。高中信息技術(shù)教學(xué)心得體會4本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校的三、五年級信息技術(shù)教學(xué)工作。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,并在學(xué)習(xí)過程中體驗成功,這種來自自身的激勵是對學(xué)生最好的激勵。(2)也可引進“學(xué)生自評、互評”等各種評價方式,同學(xué)之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺。教師一個贊許的微笑、一個關(guān)注的眼神都會給學(xué)生無比的信心。中觀教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用,能使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合,使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,方便對教學(xué)內(nèi)容的整體把握。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,通過和以后幾部分任務(wù)合作,以達到中觀目標(biāo)。中觀設(shè)計,是指介于課程與課時之間所展開的教學(xué)設(shè)計,通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計。微觀設(shè)計是指對單節(jié)課層面所進行的教學(xué)設(shè)計。所以,我們
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