英語培優(yōu)補差工作總結(jié)及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-25 02:47本頁面
【正文】 學(xué)生靈活做題的能力。對于具體的學(xué)習，我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點“牢、準、全”的基礎(chǔ)上，強調(diào)進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在九年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現(xiàn)在一直強調(diào)合作意識。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力，都想考出好成績。大多都是在教師的強逼下取得進步的.。經(jīng)過大概三個月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學(xué)生開始有了學(xué)習英語的興趣。我更關(guān)注學(xué)生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續(xù)。針對這種情況，我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。收獲是喜悅的，看到今天的成績，想到更多的是以后的工作，我要把今天的這份熱情，加上不斷的學(xué)習與努力全部投入到以后的工作中。記得一次半期考試下來，本該拿滿分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中給他們開了一劑藥，決心讓他們來做老師，在發(fā)現(xiàn)并改正徒弟錯誤的同時，也改掉自己的毛病。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學(xué)習和師徒互助上。在班上表揚了他們，對他們的表現(xiàn)做出了肯定。說完，就啪嗒啪嗒掉眼淚，看著他們倆，我觸動了，一陣心酸，我好心疼！覺得對不住他們了，都快忍不住眼淚了。第五，持之以恒，在這師徒互助的過程中，也遇到很多問題，很多孩子在英語學(xué)習上確實比較吃力，學(xué)習效率比較低，許多小師傅會因此比較的煩躁，甚至想要放棄。孩子畢竟是孩子，沒有大人的監(jiān)督，事情總是不會完成得那么好，所以我會不定時的抽查小師傅的補差記錄本，查看日期，內(nèi)容，備注(完成情況)，聽小師傅匯報具體的情況，對做得好的師徒進行表揚，并在全班作交流，供大家學(xué)習。特別是在期末復(fù)習時，課堂上還沒能過關(guān)的孩子，我就要求師傅定在課余時間把徒弟教會。除了統(tǒng)一的要求以外，我會根據(jù)我平時對后進生的觀察記錄，給其結(jié)對的小師傅們布置有針對性任務(wù)，比如xx的發(fā)音沒過關(guān)，定要注意糾正其發(fā)音，xx字母書寫不規(guī)范，定要讓其寫規(guī)范，xx上課愛開小差，注意提醒，等等，給小師傅們的培訓(xùn)時一一指明。用師徒這兩個詞的原因在于，學(xué)生會覺得這兩個詞比較新鮮，做師傅的也會覺得很驕傲，做徒弟的也會覺得要乖乖聽師父的話，因為他們看過許多關(guān)于”師徒”這樣的電視。第二，師徒結(jié)對，首先老師要對學(xué)生充分的了解，仔細觀察學(xué)生的學(xué)習情況，并做好記錄，根據(jù)學(xué)生的不同狀況，包括性格特點，實行優(yōu)差生搭配坐位。這學(xué)期的英語教學(xué)，接手起始年級三年級，在教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1