【正文】 際工作與生活中，一個人只有展示出與期待職業(yè)相符合的形象，展示出成熟、可信、穩(wěn)重的形象，才可能有更廣闊的發(fā)展空間。當(dāng)他在北京演講的時候，也沒有一次穿著隨便地出現(xiàn)在公眾面前。只要認(rèn)真觀察就會發(fā)現(xiàn)，他的形象也在與時俱進，日趨完善?！庇蜗笤O(shè)計師戴安娜麥特說的這句話很客觀。他是個傳奇人物，衡量一般社會成功人士的形象標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法適用于他。他是一個超級品牌，他的名字已經(jīng)成為超級成就代名詞。我終于明白，我還不是比爾蓋茨。他沒有勇氣再進行下去，主動放棄了這次面試的機會。他那不修邊幅休閑裝，在這里顯得格格不入。當(dāng)他進入面試的會議室時，看到有五六個人，全都是西裝正裝。他的同學(xué)全副武裝，西裝革履、面容干凈、發(fā)型利落，手中提個只放幾頁紙的公文皮包，看起來已經(jīng)儼然是個成功者。然而，他一次又一次去外企參加面試，卻一次又一次以失敗告終。他不僅穿著牛仔褲、T恤，還穿著一雙早已 4 落伍了的鴨舌口黑布鞋。他認(rèn)為，真正惜才的現(xiàn)代化公司，決不會以外表來衡量一個人的價值與潛力。他相信，人的真正才能不在外表，而在大腦。那時，他是一個雄心勃勃、充滿抱負(fù)、追求獨特個性的年輕人。儀表儀容：學(xué)生穿著的基本要求是：整潔、合體、樸素大方。下課時，當(dāng)老師宣布“下課”時，班長一聲“起立”令下，全體同學(xué)仍需立即起立，向老師道聲：“再見！”，待老師回禮“同學(xué)們再見！”后方可解散。學(xué)生訓(xùn)練：班主任在上禮儀講解課時，可隨機提一些問題（如：你覺得自己生活上有哪些好習(xí)慣？有哪些不良習(xí)慣等？）讓學(xué)生回答，要求學(xué)生舉手，得到老師的許可后起立回答，在回答問題時要求學(xué)生站直，眼睛注視老師，聲音響亮。當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。學(xué)生訓(xùn)練二：由一兩個學(xué)生扮演上課遲到者，要求其在門口喊聲“報告”，得到班主任允許后才可回到座位。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時到校上課，若因特殊情況遲到了，應(yīng)先在教師門口喊聲“報告”，得到教師允許后，方可進入教室。（1）上課要求：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，3 當(dāng)教師宣布上課時，班長一聲“起立”令下，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好“老師好！”，待老師回禮“同學(xué)們好！請坐。以上講述的內(nèi)容及案例是說明關(guān)于開展禮儀活動的重要意義。敏英想不到自己幻想中的學(xué)者、愛人，竟是這樣一個不講公共道德的人。李少白這一切違反公共道德的行為都被敏英看在眼里。李少白只為自己能看清楚，坐在皮包上，妨礙別人看戲。他們?nèi)擞謥淼綀D書館，李少白不顧周圍閱覽的人大聲喧嘩，抽煙時又將書燒著，遭到眾人的責(zé)備。李少白掐花送給趙主任，被花匠抓住并被罰款。敏英為了招待未曾見過面的李少白而未接到李少白打來的電話。高談闊論之余，李少白把吃剩下的水果皮隨意往馬路上丟，恰恰丟在了與他只是書信聯(lián)系的女朋友敏英身上，又引起第二次**。在火車上，他只圖個人舒服，首先伸腿將小商販絆倒，將糖果撒了一地，后又一人占倆人位子睡覺，引起一陣不必要的糾紛。誠如此，我們不妨從端正自己的行為習(xí)慣做起，當(dāng)好國家的“形象大使”。人們常說，愛國情濃時，多在國門外。不要以為，你就代表你個人，你承受不了國家形象之重。反之亦然。而國民形象都是由一個個具體的人的形象構(gòu)成的，在一個外國人眼里，這個具體的人的一言一行，在很大程度上影響甚至改變著他對其他國民形象的看法。不難設(shè)想，當(dāng)外國人看到《今日美國》用“中國游客的不雅行為惡名遠(yuǎn)揚”作題，來提醒其他旅游者“在出國的時候要避開來自中國大陸游客”的新聞報道的時候，他們會怎么看中國人呢？用現(xiàn)代的眼光來看，到了國外，每個人在相當(dāng)程度上都代表了他所在國家的形象?；蛟S，某一位國人的特有陋習(xí)，并不足以引發(fā)外國人對我們整個民族、整個國家的負(fù)面評價。面對這樣的中文提示牌，我們感覺到的不是普及漢語的自豪和驕傲，而是臉上一陣緊一陣的灼熱發(fā)燒感。比如：“請勿隨地吐痰”、“請勿隨地扔垃圾”、“請勿大聲喧嘩”等等。之所以稱其為“升級版”陋習(xí)，是因為這些行為習(xí)慣，已涉及到國民素質(zhì)的問題了?！盎景妗甭?xí)表現(xiàn)在公共場合大聲喧嘩、不守秩序不排隊、不良的衛(wèi)生習(xí)慣、不愛護環(huán)境和公共設(shè)施等。案例：出國了，你就是中國的形象大使這些年，富起來的中國人出國旅游的越來越多了，其中有些人把一些不文明的習(xí)慣帶到了國外。學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。加強道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內(nèi)容。二、活動形式：老師講述、案例分析、學(xué)生訓(xùn)練三、活動時間：四、主持人：班主任五、活動準(zhǔn)備和要求班主任先領(lǐng)會我校各項禮儀規(guī)范的有關(guān)規(guī)定班主任先了解禮儀的重要性班主任在上課前先收集一些關(guān)于禮儀的案例以便說服學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀在課堂上要理論與實訓(xùn)相結(jié)合，才能達(dá)到效果六、活動過程：理論講解與實訓(xùn)相結(jié)合（一）案例引入：禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。在這里，我們向集體發(fā)出了號召：人人擁有文明，共創(chuàng)和諧校園！今天的主題班會到此結(jié)束。千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會人。4．尊師禮儀:尊敬老師，尊重老師勞動，遵守課堂紀(jì)律，5．集會禮儀：整齊排列，保持安靜，升旗時神態(tài)莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，行注目禮。2．樓道行走的禮儀：靠右行，不擁不搶，不打鬧,不大聲喧嘩。比如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。但在我們身邊也不可否認(rèn)存在一些不文明行為。認(rèn)真聽講、不說話、不打瞌睡、聽講時面帶笑容。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學(xué)校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。當(dāng)升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。（四）集會禮儀升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。否則，即使學(xué)習(xí)了，也不能鞏固。2．舉止：孔子說，君子不重則不威，學(xué)則不固。（三）閱讀言談舉止禮儀1．言談：多用表示尊敬和禮貌的敬語。出入教室、辦公室時要輕聲慢步，不影響他人。那么作為一名在校學(xué)生，我們應(yīng)該：著裝整齊，樸素大方，不披衣散扣；穿衣要整潔，大小合適，不花里胡梢。三、校園禮儀（一）儀表禮儀儀表反映了一個人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。我們知道“什么才是生活中最重要的了，那就是文明素養(yǎng)和禮儀，這是我們的第一張身份證，人們會用我們自身的文明素養(yǎng)來評價我們和認(rèn)識我們，給我們打分。多用敬語，養(yǎng)成良好習(xí)慣。（發(fā)言5）：己所不欲，勿施于人，對人處事要胸懷要寬，度量要廣。要坦誠相見，相互溝通交流，相互學(xué)習(xí)取長補短。平時不留長