【正文】 了。關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對(duì)于初中生的英語(yǔ)作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)初中生。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。八、一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。在我沒(méi)去當(dāng)老師前，我先把各種前期任務(wù)做好，要不怎么做一個(gè)老師呢。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我通過(guò)朋友的介紹找到了一份在暑期到中學(xué)幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的工作。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！從這次教學(xué)當(dāng)中，我更加的確定了我未來(lái)的方向，我會(huì)在我未來(lái)的教學(xué)生涯當(dāng)中更加努力好好的對(duì)自己進(jìn)行進(jìn)修，好讓自己的青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。就是因?yàn)橛羞@么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師需認(rèn)真的對(duì)待，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。七、用心如果說(shuō)剛開(kāi)始，我是帶著應(yīng)付教學(xué)的心來(lái)上班的話，那么現(xiàn)在，我真真地愛(ài)上這份工作，愛(ài)上那一句句稚嫩的“miss wang”。我發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛(ài)所感染，一切煩惱都沒(méi)有了，樂(lè)此不疲。常常也會(huì)關(guān)心學(xué)生的近況。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺(jué)。每次上課后，教師都會(huì)給每個(gè)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分。畢竟是學(xué)生，還是會(huì)對(duì)禮物有一定的興趣。五、學(xué)習(xí)好的有禮物鼓勵(lì)。四、對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。三、批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。無(wú)論是上英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，我都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵，而老師們對(duì)素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。聽(tīng)他的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。聽(tīng)課的主要對(duì)象是外教jack。新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。部分孩子缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。但同時(shí)要注意對(duì)孩子做到收放自如。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，關(guān)注全體孩子，注意信息反饋。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素?？芍v的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。時(shí)間長(zhǎng)了，我就在我的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。畢竟我不是師范類畢業(yè)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我便向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，并且請(qǐng)她們面對(duì)面地指出教案的不足，幫助修改教案。對(duì)于“處女課”，我感受頗多。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。我機(jī)械得重復(fù)了不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。僅僅三四天，我就又被委以其它重任。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。通過(guò)在補(bǔ)習(xí)班內(nèi)的這一個(gè)月的代課老師，我深切的認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)老師的辛苦，要為你每一個(gè)學(xué)生的身心健康與學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)，更通過(guò)這次實(shí)踐，親身體會(huì)到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒(méi)體會(huì)到的酸甜苦辣，增長(zhǎng)了自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)使我們不覺(jué)的工作的疲憊與乏味。這次接觸的電影放映工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。知識(shí)猶如人的血液。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。無(wú)論在勇氣方面，吃苦耐勞方面，還是在應(yīng)變能力方面，我都有了一定的進(jìn)步。雖然，我們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查匯報(bào)會(huì)里面，發(fā)現(xiàn)我們的調(diào)查工作和預(yù)期還有一定的距離，有一定的不足，但是，我們并沒(méi)有灰心喪氣。我們也只能繼續(xù)堅(jiān)持。在活動(dòng)中，我們當(dāng)然會(huì)遇到一些困難。我由衷的希望，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們能夠?yàn)檫@些老人做更多更多的東西，使他們都能夠過(guò)上幸福的生活!這里感受著工作的氛圍，都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我不僅幫忙接電話，復(fù)印資料，整理文件等，同時(shí)，我們還會(huì)下到村里去幫助老爺爺和老奶奶學(xué)習(xí)使用電器、使用手機(jī)和同他們一起看電影等等。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。（2）、第二次嘗試之后，我回到家，參與了我們當(dāng)?shù)嘏e行的“文化下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。鑒于孩子們的天性我采用了比如做實(shí)驗(yàn)、講故事的方式來(lái)導(dǎo)入新課，在開(kāi)始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。接著，我的講課得到了認(rèn)可，我的自信心也不斷提升。試講過(guò)后，我充分意識(shí)到自己的不足，當(dāng)天晚上，我進(jìn)行了惡補(bǔ)，從頭開(kāi)始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。而我的自我評(píng)價(jià)則是：語(yǔ)無(wú)倫次、亂七八糟。比如第一次試講，結(jié)果是我大失所望。最終，在一個(gè)老師的家教機(jī)構(gòu)中找到一份家教。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。想想自己，越發(fā)覺(jué)得自己缺少經(jīng)驗(yàn)和自信。總結(jié)整個(gè)寒假，就是三次嘗試。融入社會(huì)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過(guò)程，其中的辛酸苦楚只有自己體驗(yàn)過(guò)才知道。所以今年過(guò)年，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。我們終于可以快樂(lè)過(guò)一個(gè)美妙的假期了。，提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生軟件企業(yè)開(kāi)發(fā)軟件與使用軟件的實(shí)際，在調(diào)查中需聯(lián)系有關(guān)企事業(yè)單位或機(jī)關(guān)團(tuán)體進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的實(shí)際，了解軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中形成的文檔、企業(yè)實(shí)際使用的相關(guān)表單、報(bào)表等資料，熟悉軟件系統(tǒng)的計(jì)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)等業(yè)務(wù)流程，為今后更好地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題。你的每個(gè)回答都很重要，請(qǐng)不要漏答，我們將對(duì)你的回答嚴(yán)格保密。再說(shuō)說(shuō)手機(jī)，現(xiàn)在一部具有最簡(jiǎn)單功能的手機(jī)，哪怕是如Nokia，Samsung一類的品牌機(jī)也不過(guò)是幾百元的消費(fèi)，硬是把這也歸類到“高消費(fèi)”而逼著貧困生不得使用，否則酌情減少甚至取消其助學(xué)金是不是有點(diǎn)過(guò)分了？學(xué)生不是圣人，更不可能過(guò)著完全禁欲的生活，在面對(duì)外界誘惑的同時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)都難免有虛榮心作祟的時(shí)候，要求貧困生達(dá)到“每分錢都花在刀刃上”是不是太困難了？是不是需要適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)來(lái)幫助貧困生解決生活中的問(wèn)題，而不是僅僅用發(fā)放助學(xué)貸款來(lái)解決？附：調(diào)查問(wèn)卷樣張關(guān)于大學(xué)生助學(xué)金使用情況的調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：你好！感謝參與我們的調(diào)查。這是不是說(shuō)助學(xué)金拿到手了就是自己的錢，隨便怎么花都行？好像也不是這樣，畢竟從某種意義上來(lái)說(shuō)，助學(xué)金是因?yàn)閲?guó)家考慮到有些學(xué)生無(wú)力完成學(xué)業(yè)而發(fā)放的，那么它的最佳用途當(dāng)然是拿來(lái)支付學(xué)費(fèi)，購(gòu)置學(xué)習(xí)用品。我國(guó)《教育法》第四十二條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；??”。但是在實(shí)際實(shí)施中，這種不明確的道德規(guī)范就遇到了難題。也就是說(shuō)，貧困生應(yīng)根據(jù)自己的真實(shí)情況申請(qǐng)資助，且在接受資助后不能將錢使用在“不正當(dāng)”領(lǐng)域（比如高消費(fèi)），否則就應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)制約。在這種心理之下，一些貧困生就選擇“偽裝奢侈”的生活方式，以期獲得他人的認(rèn)可和尊重。由于這種心理特點(diǎn)，使貧困生在人際交往和群體活動(dòng)中存在不同程度的困難，表現(xiàn)出明顯的不確定性和不穩(wěn)定性。貧困生因?yàn)榧彝サ脑蚨员?，但作為已?jīng)基本成熟了的社會(huì)人，又格外希望擺脫這個(gè)身份，所以就格外自尊。他生活不要太好噢，吃喝玩樂(lè)還逃課，手機(jī)比我的還好，一點(diǎn)看不出來(lái)什么“品學(xué)兼優(yōu)”，“人窮志不窮”的樣子。”另一種則是因?yàn)樗麄兊摹柏毨鄙矸輲?lái)的不良心態(tài)。我們也不想和同學(xué)們的生活都不一樣，有時(shí)同學(xué)要我一起出去吃飯，去吧，自己沒(méi)有那么多錢；不去吧，又覺(jué)得不合適，也怕別人說(shuō)自己“小家子氣”，猶豫來(lái)猶豫去，還是決定去了，在別的地方把錢省回來(lái)吧。對(duì)于同學(xué)反映說(shuō)有些學(xué)生明明拿了助學(xué)金，生活上卻一點(diǎn)都不注意勤儉節(jié)約的問(wèn)題，貧困生主要分為兩種心態(tài)，一種是他們覺(jué)得也有自己的苦衷。一部分同學(xué)表示，對(duì)身邊拿了助學(xué)金的學(xué)生還去購(gòu)買手提電腦之類的高檔消費(fèi)品感到不悅，認(rèn)為是花國(guó)家的錢擺闊。顯然，貧困大學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活上或多或少還是存在一些問(wèn)題的，而這些問(wèn)題似乎并沒(méi)有得到足夠的重視。這些變化來(lái)自四個(gè)方面：環(huán)境不適應(yīng)，農(nóng)村和城市兩種完全不同的生活環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生對(duì)很多現(xiàn)代化的東西，譬如手機(jī)、電腦甚至飯卡，都不會(huì)用；學(xué)習(xí)不適應(yīng)，農(nóng)村教育多是“死讀書(shū)”，而大學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，一些貧困生在學(xué)習(xí)方法上一時(shí)難以轉(zhuǎn)變；文化不適應(yīng)，農(nóng)村貧困大學(xué)生的很多習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣等都與城市文化規(guī)則格格不入；心理不適應(yīng)，很多貧困大學(xué)生有不平衡心理，對(duì)家庭和社會(huì)有所抱怨，對(duì)其他同學(xué)有所排斥。我們參閱了一份首都高校貧困大學(xué)生狀況調(diào)查資料,有６０％的貧困生因貧困而感到羞愧難當(dāng)；％的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情；％的貧困生不愿在因特網(wǎng)或其他媒體上公開(kāi)求助,不愿意積極主動(dòng)地與人交往,生活相當(dāng)封閉；４０％的貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情受到打擊；近２０％的貧困生由于貧困而對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn),影響了心理健康。同時(shí)還有五分之一的同學(xué)填寫(xiě)了“保密”。問(wèn)卷調(diào)查部分：我們?cè)O(shè)計(jì)了份針對(duì)10級(jí)貧困生的調(diào)查問(wèn)卷。有關(guān)大學(xué)生助學(xué)金、助學(xué)貸款的熱點(diǎn)基本是如下幾個(gè)方面：。調(diào)查對(duì)象：安徽三聯(lián)學(xué)院在校學(xué)生調(diào)查時(shí)間：2012年10月30日~2012年11月10日 成果匯報(bào)：網(wǎng)絡(luò)資料部分：我們開(kāi)始時(shí)的設(shè)想是先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料入手，粗略了解當(dāng)下貧困大學(xué)生的助學(xué)金、助學(xué)貸款利用情況和他們的學(xué)習(xí)生活狀況，在此