【正文】 588——供電450制造費(fèi)用——基本車間14100管理費(fèi)用——1272貸：輔助生產(chǎn)成本——供電9660——修理6750結(jié)轉(zhuǎn)差異：借：管理費(fèi)用322貸：輔助生產(chǎn)成本——修理312——供電、乙、丙三種產(chǎn)品，共計(jì)生產(chǎn)工時(shí)25000小時(shí)，其中：甲產(chǎn)品5000小時(shí)，乙產(chǎn)品10000小時(shí)，丙產(chǎn)品10000小時(shí)。答案：（1）燃料定額費(fèi)用：Ａ產(chǎn)品：20500=10000（元）B產(chǎn)品：15300=4500（元）燃料費(fèi)用分配率=29000/（10000+4500）=2兩種產(chǎn)品應(yīng)分配的燃料費(fèi)用：A產(chǎn)品：100002=20000（元）B產(chǎn)品：45002=9000（元）（2）借：基本生產(chǎn)成本——A產(chǎn)品（燃料及動(dòng)力）20000——B產(chǎn)品（燃料及動(dòng)力）9000貸：燃料2900002任務(wù)一、計(jì)算題（共道試題，共分。兩種產(chǎn)品的燃料費(fèi)用定額為：A產(chǎn)品20元、B產(chǎn)品15元；當(dāng)月的實(shí)際產(chǎn)量為：A產(chǎn)品500件、B產(chǎn)品300件。要求：編制低值易耗品的領(lǐng)用、結(jié)轉(zhuǎn)差異和攤銷的會(huì)計(jì)分錄。答案：年折舊率=（110%）/20=%月折舊率=%/12=%月折舊額=500000%=1875或年折舊額=500000(110%)/20=22500月折舊額=22500/12=1875其中:基本生產(chǎn)車間折舊額為:1875400000/500000=1500(元)企業(yè)行政管理部門折舊額為:1875100000/500000=375(元)會(huì)計(jì)分錄為:借:制造費(fèi)用1500管理費(fèi)用375貸:累計(jì)折舊1875，計(jì)劃成本24000元，該批低值易耗品在兩年內(nèi)平均攤銷。（2）編制工資費(fèi)用分配的會(huì)計(jì)分錄答案：（1）計(jì)算計(jì)時(shí)工資分配率計(jì)時(shí)工資分配率=55200/（7200+4800）=（元/小時(shí)）（2）按生產(chǎn)工時(shí)比例將基本生產(chǎn)車間生產(chǎn)工人計(jì)時(shí)工資在甲、乙產(chǎn)品之間進(jìn)行分配甲產(chǎn)品應(yīng)負(fù)擔(dān)的計(jì)時(shí)工資=7200=33120（元）乙產(chǎn)品應(yīng)負(fù)擔(dān)的計(jì)時(shí)工資=4800=22080（元）（3）編制工資費(fèi)用分配的會(huì)計(jì)分錄借：基本生產(chǎn)成本——甲產(chǎn)品50720——乙產(chǎn)品37280貸：應(yīng)付職工薪酬——工資88000，其中基本生產(chǎn)車間使用400000元，企業(yè)行政管理部門使用100000元，凈殘值率為10%，平均使用年限為20年。（輔助車間的制造費(fèi)用不通過(guò)“制造費(fèi)用”科目核算）(分錄列示明細(xì)科目及成本項(xiàng)目)答案：（1）產(chǎn)品定額工時(shí)：A產(chǎn)品=15/6014000=3500（小時(shí)）B產(chǎn)品=18/6010000=3000（小時(shí)）C產(chǎn)品=12/6013500=2700（小時(shí)）分配率=23000/（350030002700）=各產(chǎn)品分配工資費(fèi)用:A產(chǎn)品=3500=8750(元)B產(chǎn)品=3000=7500(元)C產(chǎn)品=2700=6750(元)(2)會(huì)計(jì)分錄:借：基本生產(chǎn)成本——A產(chǎn)品(直接人工)8750——B產(chǎn)品(直接人工)7500——C產(chǎn)品(直接人工)6750輔助生產(chǎn)成本——鍋爐車間4000制造費(fèi)用——基本車間1500管理費(fèi)用2600應(yīng)付職工薪酬820貸：應(yīng)付職工薪酬31920年10月，C公司基本生產(chǎn)車間生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品，生產(chǎn)工人計(jì)件工資：甲產(chǎn)品17600元，乙產(chǎn)品為15200元；甲乙兩張產(chǎn)品計(jì)時(shí)工資共計(jì)55200元。本月該企業(yè)工資總額為：基本生產(chǎn)車間工人計(jì)時(shí)工資23000元，管理人員工資1500元；輔助車間(鍋爐)工人工資2800元，管理人員工資1200元；企業(yè)管理人員工資2600；生活福利部門人員工資820元。（該企業(yè)基本車間明細(xì)帳設(shè)有“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目；輔助生產(chǎn)車間明細(xì)帳設(shè)有“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目，且輔助車間設(shè)“制造費(fèi)用”明細(xì)帳；所編分錄列示到成本項(xiàng)目）。（2）編制該月支付外購(gòu)電費(fèi)的會(huì)計(jì)分錄。要求：（1）按所耗電度數(shù)分配電力費(fèi)用，A、B產(chǎn)品按生產(chǎn)工時(shí)分配電費(fèi)。9月末查明各車間、部門耗電度數(shù)為：基本生產(chǎn)車間耗電35000度，其中車間照明用電5000度；輔助生產(chǎn)車間耗電8900度，其中車間照明用電1900度；企業(yè)管理部門耗電6000度。本月耗用甲材料資料如下表：（1）采用先進(jìn)先出法計(jì)算本月生產(chǎn)領(lǐng)用材料的實(shí)際成本；（2）采用定額消耗量比例分配法分配甲材料費(fèi)用(分配率保留兩位小數(shù))；（3）根據(jù)分配結(jié)果編制領(lǐng)用材料的會(huì)計(jì)分錄。本月實(shí)際產(chǎn)量為：A產(chǎn)品200件，B產(chǎn)品100件。01任務(wù)一、計(jì)算題（共道試題，共分。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。完成68247。關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是:商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式:“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出—組像這樣的式子嗎?58247。你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21x3=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢。完成第三題第(2)小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出)快速口算55247。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?123=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。3=1，再算6247。計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程:“36247。二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀。教學(xué)流程—、口算題第三題第(1)小題，學(xué)生完成。通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。應(yīng)用原理提問(wèn):現(xiàn)在老師還知道喜歡祖藍(lán)的人最多了，總共有500人，大家能快速算出喜歡祖藍(lán)的人比喜歡李晨的人多多少么?追問(wèn):哪位同學(xué)能說(shuō)—下他發(fā)現(xiàn)了什么呢?師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生得出被減數(shù)末尾兩位都為0時(shí)，也是需要連續(xù)退位的。追問(wèn)1∶哪位同學(xué)能說(shuō)—下403158在計(jì)算時(shí)和我們前面學(xué)習(xí)到的多位數(shù)減法有什么相同點(diǎn)又有什么不同點(diǎn)呢?師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生得出，在被減數(shù)中間有0時(shí)，個(gè)位不夠減應(yīng)該連續(xù)向前退1進(jìn)行兩次。提問(wèn)1:老師看到有的小組在討論時(shí)按照原來(lái)的方法，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪—位不夠減向前退一當(dāng)十時(shí)遇到了困難。你們能快速幫老師算出來(lái)喜歡Baby的人比喜歡李晨的人多多少個(gè)么?喜歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少呢?師生互動(dòng):同學(xué)們可能較快算出379158=221,413158=225的結(jié)果，在引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的多位數(shù)減法中的不退位減及退位減。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理難點(diǎn):被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗(yàn)證三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的《跑男》了么?大家最喜歡哪位明星呢?老師昨天在網(wǎng)上看到了喜歡他們的觀眾人數(shù)。:通過(guò)小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運(yùn)算的算理的過(guò)程，感受由猜想到驗(yàn)證的數(shù)學(xué)探究方法。小結(jié)作業(yè)提問(wèn):同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課都學(xué)到了哪些有用的知識(shí)呢?作業(yè):同學(xué)們課下自己編一道中間有O的被減數(shù)的減法題目，回家考考我們的爸爸媽媽，看看他們是否和我們—樣聰明呢?第三篇：國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》大作業(yè)形考任務(wù)網(wǎng)考試題及答案國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》大作業(yè)形考任務(wù)網(wǎng)考試題及答案考核說(shuō)明：終結(jié)性考核采用大作業(yè)的形式，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材中任一課時(shí)內(nèi)容撰寫一份小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包括前期分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四部分。追問(wèn)2:同學(xué)們能否用學(xué)習(xí)過(guò)的方法來(lái)檢驗(yàn)—下我們的結(jié)果是否正確呢?預(yù)設(shè)—:158+245=403預(yù)設(shè)二:403245=158講解原理提問(wèn):同學(xué)們思考—下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢?師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生得出在被減數(shù)中間有0時(shí)需要連續(xù)退位。3不夠減向前退1時(shí)，發(fā)現(xiàn)十位是0，沒法退了，那怎么辦呢?師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生討論得出十位是0沒法退1當(dāng)10時(shí)，再繼續(xù)向前一位退1當(dāng)10，此時(shí)十位變成了10，拿去1給個(gè)位，個(gè)位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403158=245。提問(wèn)1:哪位同學(xué)能站起來(lái)說(shuō)—下221是如何得出的么?提問(wèn)2:哪位同學(xué)能說(shuō)—下225又是怎么算的呢?提出原理這—節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)—下幾種特別的多位數(shù)減法(板書多位數(shù)減法)老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學(xué)們前后四人結(jié)為一組一起來(lái)討論一下，3分鐘過(guò)后老師請(qǐng)小組代表上臺(tái)發(fā)言。其中，喜歡鄧超的有413人，喜歡Baby的有379人，喜歡李晨的有158人。:收獲通過(guò)合作與探究自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成就感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。《多位數(shù)的減法》一、教學(xué)目標(biāo):掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用此算理正確計(jì)算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。我們把記錄的結(jié)果整理有表格里（出示表格）圖形正方形三角形圓一共 看圖：你從這個(gè)表中知道什么？學(xué)生把表格填完整，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)找到自己想知道問(wèn)題的答案。學(xué)生可能會(huì)體會(huì)到第三種和第四種方法比較簡(jiǎn)便,愿意使用。⑷小組匯報(bào)，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號(hào)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： ①□○△△□□○○△△ ②□□□□□△△△△△△△ ③□｜｜｜｜｜○｜｜｜｜△｜｜｜｜｜｜｜ ④□√√√√√○√√√√△√√√√√ ⑸比較擇優(yōu)，掌握方法。⑵老師對(duì)同學(xué)提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。參與游戲，探索統(tǒng)計(jì)方法。）“現(xiàn)在小朋友想知道什么呢？”學(xué)生說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。⑴“每組小朋友的桌子上有一個(gè)盒子,里面有什么呢?”教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。在創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知。如：教者在教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第八單元《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中用自己的方法進(jìn)行記錄，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。很多時(shí)候，兒童是在游戲中體驗(yàn)與建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的。第十三章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用“游戲引導(dǎo)”的策略。選擇以下兩個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。） 5.“再創(chuàng)造”學(xué)習(xí)理論的核心就是“數(shù)學(xué)化”理論 ，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià) 10.“敘述式講解法”就是指教師將知識(shí)講給學(xué)生聽 ，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià) “客觀性知識(shí)” 和“主觀性知識(shí)” 三、作品題（共 1 道試題，共 20 分。15．小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算技能的形成大致可以分為、以及 等三個(gè)階段；答案：1． 創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)、總結(jié)運(yùn)用。13．按層次可以將思維分為、等三類。11．課堂教學(xué)中的學(xué)生參與主要指、以及 等。9．從數(shù)學(xué)知識(shí)的分類角度出發(fā)，可以將數(shù)學(xué)能力分為、以及 等三類。7．小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則在學(xué)習(xí)方式上具有、以及 等一些特點(diǎn)。5．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由、等三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。3．現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有、以及 等的特點(diǎn)。1．發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本流程是、以及 等四個(gè)階段。05任務(wù)一、簡(jiǎn)答題（共 1 道試題，共 46 分。3對(duì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算實(shí)際意義有所理解在開始學(xué)習(xí)加減法時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)和數(shù)的實(shí)際意義有所理解。（2）對(duì)各種數(shù)的關(guān)系有敏銳的反應(yīng)：例如學(xué)習(xí)8時(shí)，學(xué)生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4組成。2具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感（1）發(fā)展數(shù)的良好位置感：數(shù)的位置感首先表現(xiàn)在對(duì)一個(gè)具體數(shù)在某個(gè)集合中的位置有敏銳的感覺，同時(shí)對(duì)于這個(gè)數(shù)與相鄰數(shù)之間的相對(duì)大小有一個(gè)敏銳的感覺。（1）在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)：例如，他們認(rèn)識(shí)“5”，開始時(shí)帶有物質(zhì)和能量性質(zhì)的，知道5個(gè)蘋果，5支鉛筆，5個(gè)人等，當(dāng)對(duì)這些具有這種相同元素個(gè)數(shù)特征的“物體的集合”多次的感知活動(dòng)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始去關(guān)注這一類“集合”的共同特征，從而形成對(duì)“5”的意義的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以從多方面發(fā)展兒童的數(shù)感。數(shù)感代表著個(gè)人使數(shù)、數(shù)字系統(tǒng)和運(yùn)算具有意義的觀念，更準(zhǔn)確的說(shuō)，數(shù)感實(shí)際上代表著不同個(gè)體因自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和能力而逐漸發(fā)展起來(lái)的關(guān)于“數(shù)”的良好的智力結(jié)構(gòu)。答案：小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)不僅僅是為了形成運(yùn)算的技能，它還與發(fā)展兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系。（20分）第十章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第十章至第十一章之后完成。 （）。 “情境導(dǎo)入”、“活動(dòng)導(dǎo)入”和（）等。 （）。 、幾何型和()三種。 “客觀性知識(shí)”的是（）。 ，主要運(yùn)用的策略有“算法化”、“頓悟”和（）等。 “空間識(shí)別障礙”和（）等兩個(gè)方面。 （）。 （）。 （）。04任務(wù)一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 80 分。三、需促進(jìn)數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)思維能力是指保證數(shù)學(xué)思維活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征，影響概念構(gòu)建的數(shù)學(xué)思維能力主要有觀察能力，分析比較能力和抽象概括能力。因此，準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)概念是發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力的一個(gè)條件，而充分的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的進(jìn)一步發(fā)展。在這個(gè)過(guò)渡中，有三個(gè)方面需要關(guān)注：一是在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生充分在明確自己的觀察任務(wù)；二是在學(xué)生感知對(duì)象時(shí)，加強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用；三是在學(xué)生獲得感知的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)他們及時(shí)地歸納。一、要重視表象過(guò)渡小學(xué)生的思維還處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段逐步發(fā)展的過(guò)程中，因此，形成數(shù)學(xué)概念往往有一個(gè)