【正文】 報(bào)搜集的資料。讀讀課文，說說“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？２、自瀆材料：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。３、自學(xué)課文，思考以下問題：⑴ 在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？⑵ 倉(cāng)頡怎樣造字？４、討論交流。四、作業(yè)超市自學(xué)《倉(cāng)頡》等第三課時(shí)的內(nèi)容。三、小結(jié)同學(xué)們，在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂趣。④ 對(duì)聯(lián)：Ａ、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。Ｂ、說說笑點(diǎn)在何處？③ 古詩(shī)：Ａ、指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。）⑵ 暢游諧音園：① 歇后語(yǔ)：一學(xué)生說歇后語(yǔ)前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。② 說一說諧音的有趣。⑸ 小結(jié)猜字謎的方法：（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂趣：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。③ 附加題：各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。（）Ｂ、三匹馬。⑵ 活動(dòng)開始：① 必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。１、字謎競(jìng)猜：⑴ 提出活動(dòng)要求：① 全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派３～５名隊(duì)員參加競(jìng)賽。板書：有趣的漢字。五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。四、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。４、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。）３、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：⑴ 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。４、匯報(bào)交流：課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇。二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？２、提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。３、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：同學(xué)們，通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。（板書：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)漢字的豐富有趣。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。學(xué)生互評(píng)學(xué)會(huì)欣賞他人作品，回顧本知識(shí)第四篇：有趣的漢字教案《有趣的漢字》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。學(xué)生作畫教會(huì)學(xué)生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫的聯(lián)系。動(dòng)手實(shí)踐你能選擇一些感興趣的漢字，對(duì)它們進(jìn)行這樣有趣的變形嗎？比一比：誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)的變形與字形字意最貼切如果把剛才變形了的作品，添加上顏色和背景就更漂亮了。學(xué)生對(duì)自己找到的象形字和會(huì)意字進(jìn)行變形。介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書體，使學(xué)生對(duì)漢字認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)。出示題有趣的漢字新知傳授出示甲骨文篆書隸書楷書等字的圖片講解甲骨文、篆書、隸書、楷書的發(fā)展過程以及特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)本內(nèi)容的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的 新導(dǎo)入以“魚”“羊”導(dǎo)入，引起興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的形意，感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。使學(xué)生感受到平時(shí)在語(yǔ)文上學(xué)習(xí)的枯燥的漢字，不但寓意深遠(yuǎn)，而且具有趣味性。教學(xué)目標(biāo)：了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。漢字是中國(guó)文化的瑰寶?？傊?，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平！第三篇：《有趣的漢字》教案《有趣的漢字》教案教材分析：漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)。而且書上是要求用中國(guó)畫的工具完成作品，但我根據(jù)實(shí)際情況（桌子小、學(xué)生多、工具多）改為用油畫棒和水彩筆完成。另外，在教學(xué)中我注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“圖畫文字”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造精神，從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。然后我設(shè)計(jì)了游戲一“看圖寫字”，讓學(xué)生自己當(dāng)一回古人，根據(jù)圖片造字，使學(xué)生體驗(yàn)文字的有趣、好玩；游戲二“慧眼識(shí)字”（快速地認(rèn)出象形文字，并說說你是怎樣想到的）舉手搶答得分得環(huán)節(jié)，很好的與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，把原本難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化。本節(jié)課，我主要是通過讓學(xué)生觀賞中國(guó)古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸張，能較為明確地表達(dá)字的意義。四、展評(píng)作品相互交流、評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)：（1）誰(shuí)的想象力最豐富，變形與字形、字義最貼切（2）怎樣巧妙地組織畫面。板書：“抓主要特征”。要求:快速地認(rèn)出象形文字，并說說你是怎樣想到的。板書：象形文字漢字的演變過程甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書（以日、月、車、馬為例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)象形文字的寫法和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，大概了解這些文字的演化軌跡）。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡(jiǎn)便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留個(gè)