教師要學(xué)會善待學(xué)生賞識學(xué)生-文庫吧資料
2024-10-25 00:53本頁面
【正文】 的愿望體現(xiàn)，如追求別人對自己的尊敬、希望獲得別人的肯定、贊揚、稱頌等，這兩種動機是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的心理基礎(chǔ)。當(dāng)他畢業(yè)后不久來到學(xué)?？赐蠋煏r，他說：“我永遠忘不了老師對我的高度評價，那時候，我才知道自己有這么多的優(yōu)點，老師不說，我還不知道呢？”從他那一臉燦爛的微笑中我似乎悟出：教師對學(xué)生的贊美的價值、意義是無法估量的。一次偶然的班級活動，我發(fā)現(xiàn)他有領(lǐng)導(dǎo)才能，于是在班里對他的一番贊美，并大膽地讓他當(dāng)了班委。在我教育的學(xué)生中，有一位當(dāng)年在班里是赫赫有名的“鬧生”，我與他也是在“戰(zhàn)斗”中不斷增進友誼。較之優(yōu)秀生，后進生更需要教師的贊美、鼓勵。在教育工作中，學(xué)生往往因為教師的一句不遜之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振；也有因為一次表揚、贊揚而走向成功，并能使之終生難忘。第四篇：教師要學(xué)會贊美學(xué)生一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞；如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學(xué)生，那么哪位學(xué)生都會心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會達到事半功倍的效果。學(xué)生的年齡特點和個性差異不同，教師應(yīng)遵循學(xué)生個性差異，因材施教，因時利導(dǎo)。學(xué)生在校是一個學(xué)生，在家庭、在社會都是一代人，在人格上和教師是平等的，其人格尊嚴(yán)不容侮辱。尊重學(xué)生是教師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。這要求教師對學(xué)生的一點成績、一份特長、一絲進步，一個成功的舉動，都應(yīng)不失時機的去表揚、鼓勵、欣賞。會欣賞善于欣賞學(xué)生的教師，才會最終贏得學(xué)生尊敬和愛戴。欣賞學(xué)生具有重大的教育力量?！叭松弦话?，形形色色”，一個班級的學(xué)生的基礎(chǔ)、素質(zhì)、性格各有不同，各種各樣的事情都有可能發(fā)生，這就要求教師對學(xué)生一定要有寬宏之心、包容之量，一定要針對學(xué)生不同的特點、不同的個性，選擇行之有效的方法，切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策。只有讓學(xué)生真正體會到教師的愛，才能在師生之間建立深厚的感情，才能拉近師生之間的心里距離，這就要求教師要愛得得法，愛得恰到好處。要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)上怕苦畏難的學(xué)生、平時不安分守紀(jì)的學(xué)生、數(shù)著指頭打發(fā)日子的學(xué)生，更應(yīng)用你無私高尚的真情真心去打動學(xué)生的心靈，去觸動學(xué)生的靈魂，去改變學(xué)生的觀點，去端正學(xué)生的行為，要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo),曉之以理、動之以情，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到你的一舉一動時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關(guān)愛。教育的核心因素就是愛，有了愛，校園才會充滿溫馨，有了愛，學(xué)生才會充滿熱情。教師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，善于為學(xué)生的每一點進步而加油吶喊，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的感受中，把這種外在的激勵化為其內(nèi)在的發(fā)展動力，并把這種感受到的賞識，進一步升華到賞識自我，賞識他人。賞識教育提倡正面肯定，以尊重、表揚，為主，教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生潛力、人盡其才。賞識教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；賞識教育能給學(xué)生提供成敗的信息，有利于學(xué)習(xí)檢查自己的進步情況。自信是成功的基石。在對學(xué)生進行批評教育時，教師要以寬容的心態(tài)對待學(xué)生，給學(xué)生留有克服缺點的時間和空間，特別要講究批評語言的藝術(shù)性，注重體態(tài)語言的實效性。善意的批評教育是必要的，在原則問題上，對學(xué)生進行有理有據(jù)的批評，會贏得學(xué)生的信任和尊重。這種情緒化的教育方式，會不自覺地夸大學(xué)生的缺點，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。賞識教育是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，讓學(xué)生在關(guān)愛與期待中增強自信心，并不是溺愛和遷就。過度的表揚鼓勵，有時會讓學(xué)生感到賞識的虛偽性，從而刺傷學(xué)生的自尊心，并失去對教師的信任?！八膲K糖”的故事告訴我們，每個學(xué)生都有可愛的一面，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘出學(xué)生身上的閃光點，通過言語的激勵，使其個性得到充分發(fā)展。我的糖分完了，我們的談話也接受了?！边@時男同學(xué)感動地流著淚說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不該砸同學(xué)呀?！蹦型瑢W(xué)猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這也是獎勵你的，因為我不讓你砸人時，你立刻停手了，說明你很尊重我。陶行知簡單了解了一下情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他?！辟p識教育的關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，適時地給予肯定與贊美，讓其閃光點更亮，以帶動其他方面的進步。雷爾曾說過：“賞識對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1