數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一點看法-文庫吧資料
2024-10-25 00:18本頁面
【正文】 是指初中數(shù)學這門學科所蘊含的抽象的數(shù)學思想、推理思想和建模思想，以及由這三種基本思想所延伸出來的分類思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)換化規(guī)思想、函數(shù)思想、方程思想、隨機思想和抽樣統(tǒng)計思想等。因此，在初中數(shù)學課程教學過程中，老師應該以數(shù)學知識為主要載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，從而為提升學生的核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎。將新知和學生已有的知識體系完美的結(jié)合起來，從而幫助學生在實驗幾何教學到推理幾何教學過程中有效拓展自己的數(shù)學思維。例：在學習“平行四邊形的性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，老師則可以組織學生自主動手，通過兩個完全相同的三角形去拼成一個平行四邊形。因此教師在教學中要注意激發(fā)、引導學生在探究數(shù)學問題時的思維能力，學會觀察問題、分析信息、歸納知識并實踐應用。數(shù)學是一門思維縝密的科學,這門學科是學生思維的體現(xiàn)，如果學生尚未形成良好的數(shù)學思維，便會讓數(shù)學課堂失去生命與活力。因此，在初中數(shù)學課堂的教學設計過程中應盡量涉及數(shù)學歷史的文化背景、數(shù)學的整個發(fā)展趨勢、數(shù)學知識的應用價值、數(shù)學的美學價值等，以便能夠更加豐富初中數(shù)學課程的教學內(nèi)容，從而有效提升初中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，從根本上增強初中數(shù)學課程的教學效率?！币约敖鸪瘮?shù)學家李冶的《測圓海鏡》通過勾股容圓圖式的十五個勾股形和直徑的關系，建立了系統(tǒng)的天元術(shù)，推導出692條關于勾股形的各邊的公式，其中用到了多組勾股數(shù)作為例子等。例：在學習“勾股定理”的內(nèi)容時，首先老師可結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況，講述古時候的勞動人民通過“結(jié)繩記事”繩上的點來找直角，提出的“勾三、股四、弦五”的觀點；再具體講述“趙爽在《周髀算經(jīng)注》中將勾股定理表述為“勾股各自乘，并之，為弦實。文化取向方面的教學設計就是堅持尊重學生的課堂學習主體，主要包括各項知識在內(nèi)的整個文化內(nèi)容。二、兼顧知識取向和文化取向進行教學設計在初中數(shù)學課程的教學設計過程中，價值取向應包括兩個方面：一是知識取向；二是文化取向。這兩個部分是初中代數(shù)最重要的兩個內(nèi)容，而作為數(shù)與代數(shù)這部分知識，其涉及的三個函數(shù)、方程等都可以使用函數(shù)來進行統(tǒng)帥。因此，在初中數(shù)學課程的教學過程中，需要老師從宏觀上準確把握數(shù)學教學內(nèi)容，橫向縱向理清各個數(shù)學知識點之間存在的邏輯鏈條，以便幫助學生在學習過程中形成完整的數(shù)學知識網(wǎng)絡和系統(tǒng)。然而數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過學科教學和綜合實踐活動課程來具體實施。各學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，不能截然分開。本文主要論述初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，有利于全面提升初中數(shù)學課堂的教學效率。整個場面別一種“生動、活潑”的氣氛包圍，數(shù)學的學習完全溶進了現(xiàn)實生活，產(chǎn)生了一股強大的動力。還有：在教學“認識0”的時候，先讓學生來摸寶，“你摸到了什么？它有幾個？”，一下子就引起學生的注意，學生對于“0”的意義理解立竿見影。又如：“幾和第幾”中，學生對于幫助小兔都非常的熱情，大家積極動腦，為小兔出主意；在模擬的即興表演中，學生的情緒達到了高潮，“排隊上下樓梯”辨別，以及“我做小老師”的游戲，都吸引住了學生的目光，收到了較好的效果。真正在生活中溶進數(shù)學的學習。數(shù)學思想方法的滲透”也是課程改革中的一個特點。又如在教學“幾和第幾”的時候，設計了幫助小兔走迷宮的情境，主要是考慮學生的爭強好勝，同時在其間還穿插一些學生模擬生活中的情境即興表演，以及“一人指揮，眾人擺物”的游戲，以其達到以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人的效果。我最后還設計了把這一課延伸到生活中去，看著這美麗的校園，按排了“到校園中去找數(shù)”的環(huán)節(jié)，希望學生在學習中體現(xiàn)生活，喜歡上我們的學校。由于在設計時處處體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，因此，學生對于數(shù)學一點都不陌生，實踐證明這種“與生活零距離接觸”的課堂活動對于學生興趣的激發(fā)和習慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。為了讓學生喜歡數(shù)學，體現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，因此在日常生活中，我有意識地去捕捉生活中的現(xiàn)象，選擇生活中數(shù)學的典型事例，為課堂活動所用。，讓學習體現(xiàn)生活實際上，當今的家長越來越重視孩子的學前教育，在一年級的小學生的眼中，這些數(shù)學知識顯得“過于簡單”了。其次，呈現(xiàn)時一般采用了“創(chuàng)設問題情境——學生主動探索——建立數(shù)學模型——解釋、應用和拓展”的過程。新教材在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上很好地做到了“生活化”。下面就聯(lián)系新教材來談一談自己的感受。新課程標準教材把原本枯燥乏味、死記硬背的教學內(nèi)容溶進了生活現(xiàn)實，同時把教科書卡通化
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