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正文內(nèi)容

有關(guān)反思周記模板集錦[范文大全]-文庫吧資料

2024-10-25 00:16本頁面
  

【正文】 礙了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展,而且直接切斷了聯(lián)系閱讀與寫作之間的血脈,造成了作文教學(xué)的滯后。而閱讀是作文的基礎(chǔ),葉圣陶先生說,“閱讀是寫作的基礎(chǔ)” ,“我竟欲謂教閱讀如教得好,更不必有什么寫作指導(dǎo)”。 一、沒有引領(lǐng)學(xué)生進入真正的閱讀世界。曾想,如果批閱的是優(yōu)秀作文,那感覺應(yīng)是春風(fēng)拂面,何等的身心舒爽??!遺憾的是,我很少進入這樣的佳境。我一直為學(xué)生的作文而感到“痛苦”。我必須從這一過程中,首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)這一課前,哪些已經(jīng)會了,哪些還不會,從而確定下一步如何去“引導(dǎo)”。 還有我在講授《愛蓮說》一課時,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),自己去發(fā)現(xiàn),如導(dǎo)課時我從楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”入手,很隨便地和同學(xué)們展開了漫談:蓮有哪幾部分?各有什么特點?你喜歡蓮嗎?為什么?我把這稱之為“漫談入課”。這個背影,在全部故事情節(jié)中是重中之重,是全文的主腦,最能體現(xiàn)父親的愛心,所以,講課時,我花費了大量時間,從不同的角度,讓學(xué)生細細品味四次寫背影的文字,同時,讓學(xué)生體會課文中自我反省的文字,了解作者的心理是前后不同的,起初對父親的不理解,相反覺得父親說話不大漂亮,甚至暗笑他的迂,直到看見他的背影,這才良心發(fā)現(xiàn),作為兒子,在父親面前自以為是是不對的,引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)整心態(tài),體會家庭親情,然后讓學(xué)生用心去體會自己的父親舉手投足間的父愛,收到了奇效,許多學(xué)生也是“在晶瑩的淚光中”,十分動情的敘述自己對父親的誤解以及父親的毫不在意等等,同學(xué)們發(fā)言踴躍,直到下課鐘敲響,部分同學(xué)仍高高地舉著手,爭搶著發(fā)言。而這樣的記錄還可以使教師積累自己教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)道路上不斷成長。層層啟發(fā),步步引導(dǎo),有效地促進學(xué)生知識的增長及能力的發(fā)展。要從實際出發(fā),運用一種或綜合運用幾種教法,引導(dǎo)學(xué)生對具體的事物或現(xiàn)象進行觀察、實驗與思考。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特點確定。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。以學(xué)生為主體,不等于老師不起主導(dǎo)作用,不講課,不傳授知識。課堂上要明確知識的重點,巧妙地突破難點,講述的內(nèi)容要富有邏輯性,精講精練。知識脈絡(luò),把握知識的點、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系,傳授知識要準確無誤,不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。備好課,寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,是一種創(chuàng)造性的思維活動。教學(xué)目標應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,每節(jié)課的目標與知識點的目標都應(yīng)是具體明了,還要落實,只要知識點的目標得不到落實,長期下去,就會形成惡性循環(huán)。在提高學(xué)生興趣的同時,學(xué)生也增長了知識,鍛煉了思維。備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié),同時強調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,集體備課是優(yōu)化備課的保證。這學(xué)期抓課堂教改,首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),要求備課組首先熟悉大綱的要求,把握教材知識體系,使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,上課才能揮灑自如,得心應(yīng)手,才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師對教學(xué)目標的確定要準確,不脫離大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的具體實際以認知目標為切入點,以智能目標為主線,以情感目標為動力,調(diào)動學(xué)生的求知欲,完成大綱的要求。教師的教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性,才能通向?qū)W生的心靈,最終達到潛能開發(fā)的目的。尤其是中學(xué)生,他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和發(fā)展,形成邏輯思維的能力漸趨成熟,辯證思維開始形成,心理上的獨立性進入了最迅速發(fā)展時期,所以教師在傳授知識的時候,其知識性,趣味性,邏輯性及辯證觀點,必須有一個高水平,高深度,高層次的主導(dǎo)意識,才會讓學(xué)生信服?!弊⒁鈱W(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。在我?!氨WC基礎(chǔ),發(fā)展個性,服務(wù)社會”12字方針指引下,做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動,是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把學(xué)生當成有意識、有能力的人,而不是把學(xué)生當成知識的容器,局限于老師講,學(xué)生聽。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。(1)教學(xué)思想先進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題,是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。周記你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的反思周記6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。實踐出真知,對與錯交給行動和時間來證明。教育之路很漫長,也許在那的啟程還算不上開始,我的所看所感還很青澀,甚至膚淺。如果目前我們還沒有,我們就要趁早亡羊補牢。也可以適時適當?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力,獲取孩子們的信服。最后,我們可以在學(xué)習(xí)生活中向孩子們滲透開心、放松、自主、專注、公正的思想。并且我們最好能在孩子們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程中適當督促,對孩子們實現(xiàn)目標給予肯定。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學(xué)習(xí),我們要學(xué)會給孩子們適當?shù)淖杂煽臻g,讓他們擁有屬于自己的樂趣。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習(xí)狀態(tài)或者麻木學(xué)習(xí)狀態(tài),我們要給予他們關(guān)心照顧,不要吝惜我們的贊美,多鼓勵他們,讓他們愛上我們所教的學(xué)科,快樂自信地學(xué)習(xí)。稚嫩的我們懷揣著各種抱負站到三尺講臺,年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴厲。教學(xué)過程中的不如意,我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因,更要意識到自身的不足,及時彌補完善自己的同時采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性,讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒。和孩子們相處的那段時間,我看到了很多我原來完全忽略的教育細節(jié),從各位老師那學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,也從孩子們那找到了很多教學(xué)靈感。信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中的激發(fā)興趣、疑問式講解、任務(wù)式練習(xí)、成果展示這四個環(huán)節(jié)能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,對不同能力層次的學(xué)生都具有吸引力,能較好地提高課堂教學(xué)效率。這樣對于那些接受能力強的學(xué)生來說,他們就不會因為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單而顯得上課不耐煩,反而會認真聽教師上課,并出色完成作業(yè),甚至當教師的小幫手。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并能夠及時進行表揚。學(xué)生都喜歡與同學(xué)進行比較,當他們較好地完成任務(wù)時都會有種成功的喜悅。四、成果展示。練習(xí)任務(wù)要豐富多采,重點在舊知識的復(fù)習(xí)、新知識的應(yīng)用。通過任務(wù)式練習(xí),使他們能夠鞏固知識,掌握技能,形成能力。在新課講解過程中,不停地提出問題,不停地解決問題,以“提出問題解決問題”的模式進行授課,逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究,學(xué)生在帶著疑問的情況下不斷地解決問題,可以始終調(diào)動著他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)新知識之前,要盡可能把知識點介紹給學(xué)生,強調(diào)知識點的應(yīng)用價值,做好新課導(dǎo)入工作,可采用生動形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,或讓學(xué)生動手玩?zhèn)€小游戲,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來。在信息技術(shù)教學(xué)中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標準,探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。而我在教學(xué)過程中沒有注重激發(fā)學(xué)生的積極性,只注重學(xué)生能否跟著教師去一步步做,學(xué)生的興趣無法激發(fā)出來。教師演示,學(xué)生模仿的方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),僅管學(xué)生一直在動手實踐,但是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習(xí),學(xué)生的積極性無法激起,創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn),頂多也就是一次計算機操作技能訓(xùn)練而已。雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大,把缺點都改成優(yōu)點,雖然世界上沒有幾個十全十美的人,可我就要做那幾個人中的一人!反思周記 篇7最初我認為信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何去操作,上課時,無非是教師演示,學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。另外,我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!不過嘛!我還是有優(yōu)點的。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章,讓大詩人晚生了幾十年。有一道題,要求只讓把第一自然段的動詞寫下來,而我呢,則把全文的動詞都寫了下來,又白白失去了2分。寫到讀句子,給小丑相應(yīng)的部位涂相應(yīng)的顏色的時候,我把胳膊讀成了頭,本來應(yīng)該是胳膊綠、頭紅、嘴黃、腳黑的,卻弄成了滿頭是綠,就嘴巴黃、胳膊紅的一個怪物,這就是上課不聽講,凈跟著亂起哄的結(jié)果呀!雖然這次考了個第十七名,既不是倒數(shù)也不是正數(shù),總體來說還行,可這并不是我理想的分數(shù),我本來想考個三百分的,可因為學(xué)的還不夠扎實,破壞了我的美好夢想,所以我要從下學(xué)期開始,努力學(xué)習(xí),一定要讓我的夢想成真,不能再讓夢想從我的眼皮子底下溜掉了。檢查還沒檢查出來,唉!這就是平時聽講不認真聽,沒給浸和憶留個第一印象的結(jié)果呀!下午,該考英語了,我心里是又緊張又放松呀!緊張,是因為英語我平時學(xué)的最最差了,這次不知道能考幾分,放松,是因為考完這五十分鐘,就可以狂玩兩天了??颊Z文的時候了,雖然時間夠演一場電影,但我還是有點著急,因為還得寫作文,還得寫滿格,時間就可能不夠用。做數(shù)學(xué)的時候,我一點也不敢馬虎,認認真真地答完卷子,然后又認認真真地檢查了一遍,沒有檢查出半點錯誤星子來,就認為沒有錯誤了,結(jié)果就白白等了半個小時。反思周記 篇5這次期末考試我考了全班第十七名,完全是因為英語拉了分。討論題目是:有人說“辛亥革命勝利了”,也有說“辛亥革命失敗了”,你怎樣評價辛亥革命,為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。在全球化的當今時代,哪個國家能逃脫經(jīng)濟危機的厄運?還有,在舊教材中對國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用評價是否客觀、公正?要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神,首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。再如,經(jīng)濟危機在舊教材中認為是資本主義特有的現(xiàn)象,是資本主義基本矛盾造成的。歷史結(jié)論具有時代性和主觀性,我們更需質(zhì)疑。歷史結(jié)論是教材編寫者對史實的解讀,具有時代性和主觀性。歷史知識具有客觀性又有主觀性,即二重性。歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材,而不是用教材,把教材知識視為真理,奉為神圣,要求學(xué)生死背史實和結(jié)論,質(zhì)疑意識缺失。三天之后,胡適收到印章,發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時,哭笑不得。他交待篆刻師傅,刻“胡適之印”即可。例如,我在講新文化運動中的文學(xué)革命時,給學(xué)生講了胡適印章的故事。再次是補充豐富、具體的史實,歷史細節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻,甚至終身難忘。在高中歷史教學(xué)中怎樣加強史實教學(xué)呢?首先教師要認識史實教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的重要性。感知歷史階段,學(xué)生不僅是掌握歷史知識,更重要的是發(fā)展能力,受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶。《普通高中歷史課程標準(實驗)》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學(xué)習(xí)歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識,進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程。如何讓學(xué)生喜歡歷史課,提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,我認為要從以下幾個方面改進。反思我們的高中歷史教學(xué),不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當具有情感性、人文性、歷史性、文化性。反思周記 篇420xx年X月X日 X天據(jù)調(diào)查,高中學(xué)生喜歡歷史,但不喜歡歷史課。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時間并不長,但是這次考試中我沒有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法,理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點,只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。課外文言文總體來說做得還不錯,字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯,但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點,也讓我意識到,在將來的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強自己的理解能力。反思周記 篇320xx年X月X日 X天半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自己這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。師愛是“超凡脫俗”的愛。師愛是偉大的、神圣的。通過幾年來的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),雖已具備點滴的經(jīng)驗,但還覺得是那么微不足道,感到自己生活在這個社會中就像一滴水在大海中一樣的渺小,還需進一步提升自己的學(xué)歷,積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),同時,也將更加充滿熱情地工作,不斷完善自己。第十五周作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。如果每一位教師都能摘下傳統(tǒng)的有色眼鏡如:男生說話,教師可以默認,女生說話,教師就說插嘴等等,如果真正把素質(zhì)教育落到實處,用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生,那么,就會有新的認識,新的發(fā)現(xiàn)。第十三周在課堂上喜歡說話的`學(xué)生,都被老師以影響他人學(xué)習(xí)加以否定,輕則置之不理,重則罰其站立或掃地,或沖廁所,或掃清潔區(qū),因此,一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學(xué)生,靈活的同學(xué),大腦隨著老師的講解、提問進行運動,部分學(xué)生就無動于衷,在教學(xué)活動中,一直處于被動狀態(tài),我們不能一概而論地加以排斥,要學(xué)會運用肯定的語言,親切的目光善待學(xué)生,這樣既能縮短師生的距離,又能調(diào)節(jié)課堂氣氛。然后,每上完一節(jié)課后,在教案最后寫上簡短的富有哲理的心得體會。第十二周教案的詳略要得當。備課沒有在腦子里,上課離開教案本就講得混亂不清。想得周到、細致了,思路才清晰,語言才會有所凝練,講起來才通暢。我們要做到:制定教學(xué)計劃,認真鉆研課程標準和教材,認真分析自己所教學(xué)生的實際,努力采集和整合教育資源,制定出自己的具有個性化的教學(xué)工作計劃,注重個性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力,使每一個學(xué)生都學(xué)有進步。第十周教師承擔著培養(yǎng)人才的歷史重任,教育的本質(zhì)就是“育人”。一個沒有一定文化素養(yǎng)的人,是很難在繪畫方面有所建樹的。他辦報非常賣力,還受到了學(xué)校的表揚。這是“你有千條妙計,我有一定之規(guī)”那種學(xué)生。我曾遇到這樣一個學(xué)生,剛上課時,我在上面講,他在下面描摹山水人物?!苯處熢谂u學(xué)生時要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點,這樣做才是最有效的。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。第八周愛學(xué)生就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。因此,課堂上,教師要少講、精講。只有講得少,講得精,學(xué)生才容易記住知識要點,聽覺才不至于疲勞,他們才會有更多的時間去獨立思考,去探索知識。原因是教師講得太多,太細。在教學(xué)過程中,要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例,有時從學(xué)生熟悉的人中去找,使他們了解自學(xué)的意義和實現(xiàn)途徑。第五周要搞好學(xué)生思想教育,形成學(xué)生良好的品德,除營造良好的外部
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