【正文】 興趣。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。學習略讀，粗知文章大意。復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。(二)閱讀普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用毛筆臨正楷字帖。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。小學三年級下學期語文教學計劃9一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。三、組織孩子們線上詩朗誦鍛煉他們的閱讀寫作能力線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù)。作文課得先讓孩子們把過去學到的字、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。小學三年級下學期語文教學計劃8小學三年級下學期，這學期本該是要上作文課的，如今線下教學變成了線上教學，這教學的內容和形式也就得重新做一番教學計劃了，對此，我制定了如下這份小學三年級下學期語文老師線上教學計劃，以保證小學三年級的語文作文課能夠如常開展，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。累計認識1800個字，會寫1600個字。三、教學目標在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。要重視語文實踐活動的開展。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合?？傊魏谓梯o手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。要十分重視對學生讀書的指導。要重視寫字指導，提高寫字質量。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。第三組安排了一次綜合性學習活動。小學三年級下學期語文教學計劃7一、教材簡析20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。要十分重視對學生讀書的指導。(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?？谡Z交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。(2)能熟記《漢語拼音字母表》識字寫字(1)能準確認讀388個生字。(6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。習作教材仍然以XX為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。語言訓練，著重段的訓練小學三年級下學期語文教學計劃6一、指導思想注意良好習慣的培養(yǎng)。習作方面，部分孩子基礎差，語無倫次，有待提高。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。學會獨立識字，運用學過的詞語造句說話不夠通順，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞。三、年級學情分析：本班是我這學期新接管語文教學的班級，學生的語文學習情況不太了解，根據(jù)一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。2．識字寫字（1）準確認讀374個生字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。關于練習全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，學生的語言積累，學生的語文實踐能力。關于習作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。安排，讓學生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。關于課文全冊共安排課文26篇，韻文2篇。關于習慣篇本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。每單元安排“習作”1篇，共8篇。全冊課本安排了8個單元。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。（五）實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。(四)習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會、寫的機會，多鼓勵、多表揚。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、逐步做到能自行理解。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。不拘形式地寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。，會寫250個字。二、教學目標，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的童年生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。識字和寫字各250個。日積月累——安排經典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。全冊內容共安排了4次口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。小學三年級下學期語文教學計劃4一、教材內容20xx春期正式使用部編本人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。四、具體措施：繼續(xù)重視字的教學。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。盡可能地使每個學生都積極參加。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。1結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。1繼續(xù)練習習作。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。開始學習略讀，粗知文章大意。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。認識200個字，會寫300個字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個語文園地仍有五個欄目組成。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。各單元按教學目標編選課文和練習。余下的一半安排在本冊教學。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分