【正文】 到自己平時不知道有很感興趣的知識。在家園聯(lián)系冊上進(jìn)行了各種問題的討論，家長們積極參與，我們將他們的意見集中，貼在家園聯(lián)系，讓大家互相參考。我還告訴家長網(wǎng)上有很多關(guān)于幼兒教育方面的文章。他們迫切希望了解教子成龍、育女成鳳的方法。現(xiàn)在每個家庭只有一個孩子，父母對孩子的教育尤其重視。兩個同樣肩負(fù)著教育孩子的重任，孩子身上出現(xiàn)的問題，可能是幼兒園的原因，也有可能是家庭的原因，雙方都有責(zé)任，孩子從小在父母身邊長大，家長對孩子的點滴變化，應(yīng)該說比我們教師更敏感。讓家長重視自己在孩子心目中地位、影響力。取得家長的理解配合。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。讓幼兒在異國風(fēng)情的環(huán)境中體驗印尼特色小吃。我們班根據(jù)幼兒園內(nèi)的園本課程開展了主題活動《印尼風(fēng)味小吃》通過開展《各種各樣的印尼小吃》、《我喜歡的印尼小吃》、《印尼小吃的制作過程》、等一系列的活動，孩子們通過各種感初步了解了印尼小吃的種類和特色。觀察發(fā)現(xiàn)探究，孩子們的學(xué)習(xí)過程是自主探究的學(xué)習(xí)過程。家長在家園聯(lián)系中表示，孩子的進(jìn)步出乎家長的意料。語表達(dá)能力提高了，剛?cè)雸@時有的孩子不會說、也聽不懂普通話，甚至不肯開口說話。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。我們兩位老師為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動如《老師像媽媽》、《幼兒園里玩具多》等有趣的活動來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。也正因為這樣，在平時的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復(fù)雜，心理安全的天平被打破，這一切對他們來說是天大的變化，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐懼感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。在要求上也忽然其他的孩子有所分別。幼兒入園時的不適應(yīng)，經(jīng)常默默的哭。因此，我們用與家長談話、與孩子個別交流以及寫觀察記錄等方法，及時了解孩子的高興、傷心、驚奇、疑惑、恐懼、受窘等細(xì)微的內(nèi)心活動，并進(jìn)行反思、分析等。每一個孩子都有其個性特點，要針對孩子的特點因人施教?；仡櫳蠈W(xué)年的工作，可謂緊張、繁忙而又充實。對此，我有信心在今后的工作中，不斷進(jìn)步，爭取更大的成績。但大家在成績面前不驕不躁，我們將以更大的成績回報領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，家長的放心，幼兒的童心。一份耕耘，一份收獲。３、幼兒教師的工作是繁復(fù)的。２、近些年，幼兒園辦學(xué)條件在不斷改善，教育主管部門和園里也對幼兒教育提出了更高的要求，作為一名剛剛從基層小學(xué)調(diào)入城區(qū)幼兒園的教師，我覺得在各方面都要從新開始。新的工作環(huán)境，與家長溝通不夠，沒有做到對每個幼兒的因材施教。不得不承認(rèn)的是，我對日常工作的主動意識還處在學(xué)習(xí)和適應(yīng)階段，沒有自主發(fā)展意識。教育教學(xué)的新理論理解不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。三、工作中不足的方面對待工作不夠主動積極，只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學(xué)中。召開了“家長開放活動”，通過活動展示，讓家長了解孩子，了解幼兒園，使得我們老師和家長之間，從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，使我們成為了朋友。本學(xué)期我所任教的科目數(shù)學(xué)、美術(shù)和社會與健康都提前完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。小班教學(xué)內(nèi)容是比較豐富的，除了綜合主題活動內(nèi)容和教材，我們教研組還制定了園學(xué)期考核內(nèi)容。其次，運用朗朗上口的詩歌，生動的故事，以及榜樣作用等，感染幼兒，啟發(fā)幼兒，激勵幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并通過行為訓(xùn)練，使幼兒提高認(rèn)識，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。行為習(xí)慣教育是我們小班教育工作重點。和李老師還不定期地檢查幼兒指甲，教給幼兒一些簡單的安全保健常識，使幼兒學(xué)會保護(hù)自己。要求幼兒“認(rèn)真地學(xué)，開心地玩”，不做“危險寶寶”。安全工作也是班級工作的重中之重。其次，我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼，拉近了老師和孩子的距離，讓孩子感到有了依靠，更親切。由于小班的孩子比較依賴父母，所以有些幼兒表現(xiàn)出焦慮不安，哭鬧不止，自理能力差等現(xiàn)象。對于帶藥的幼兒，我會和李老師一起細(xì)心觀察病情，給他及時喂藥。人們常說：“病從口入”，特別是對于小班孩子來說，她們防病能力較弱，極易感染各種疾病和傳染病。這方面我會盡量配合石老師，并在保育員的協(xié)助下共同為幼兒提供干凈、整潔、舒適的環(huán)境，本班這學(xué)期沒有任何大小安全事故發(fā)生。作為配班老師，我在思想意識上一直把“配班”一詞放在一邊，深刻地體會到一個班級的工作需要兩個老師愉快相處，共同努力，相互配合去完成。愛崗敬業(yè)。本學(xué)期我認(rèn)真工作、積極探索，配合班主任李老師進(jìn)行小二班的班級管理工作和教學(xué)工作，順利的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，下面我把這學(xué)期的班級工作作一個總結(jié)。第三篇：小二班配班教師工作總結(jié)（范文）小二班配班教師工作總結(jié)一個緊張而充實的學(xué)期又過去了。我們要更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。教師的加入豐富了幼兒的交往情景，發(fā)展了幼兒面對不同情況的交往能力。讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。在游戲中，我們親自參與到游戲中去。游戲的規(guī)則不因幼兒的興趣的不