【正文】 說(shuō)一說(shuō)樹立學(xué)校教育、教師權(quán)威的重要性。在這方面是采取“堵”的辦法，還是采取“導(dǎo)”的辦法？值得我們思考。尤其是后者，雖然是虛擬的，但其影響卻非常實(shí)在。安逸的環(huán)境容易磨滅孩子的斗志，這一點(diǎn)是不假的。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，又有了另一句話：再富別富了孩子。不知道各位（家長(zhǎng)）是否有這樣的同感：經(jīng)濟(jì)壓力增大了是一個(gè)方面，主要是覺到“心中沒底”、“失控”，生怕孩子形成了不良的習(xí)慣。如何處理生活標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，也是我們要面對(duì)的一個(gè)新問(wèn)題。從我見到的一些事例來(lái)看，由于家長(zhǎng)處理不當(dāng)，導(dǎo)致孩子思想反感、行動(dòng)走向?qū)α⒌睦訉乙姴货r。孩子過(guò)去一直是學(xué)生干部，進(jìn)入一中后也在班上擔(dān)任團(tuán)支部書記一職至今，但在高中期間遇到的挑戰(zhàn)卻也是我們所未能預(yù)料到的（結(jié)合實(shí)際況，自由發(fā)揮…）其次，孩子進(jìn)入青春期，同學(xué)之間的交往可能會(huì)注入新的內(nèi)涵。成績(jī)的好壞，是孩子的一個(gè)方面，集體主義觀念、親和力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也是孩子今后應(yīng)對(duì)社會(huì)、獨(dú)立生存所必須具備的素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我給予了密切關(guān)注和誘導(dǎo)，從全局的觀念分析自身的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地想辦法。而且，對(duì)自己的升學(xué)和將來(lái)的前景，孩子也開始關(guān)心。我常常感到自己需要思考、需要學(xué)習(xí)，才能做到和我的孩子同進(jìn)退、共呼吸。在此之前，我認(rèn)為給孩子足夠的愛護(hù)就行了，我的孩子也成長(zhǎng)得很好。所以，這里談不上什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是拋磚引玉，希望聽到更多家長(zhǎng)的共鳴。需要說(shuō)明的是，我不是一個(gè)很稱職的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我陪孩子的時(shí)間不是很多；再則，由于缺乏教育方面的理論知識(shí)，措施方面會(huì)常常不得當(dāng)、乃至蠻干，離一個(gè)現(xiàn)代型家長(zhǎng)的要求還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。謝謝大家。我今天來(lái)這里的目的，就是想聽聽各位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，聽聽老師們的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，也換一個(gè)場(chǎng)合聽聽孩子的心聲。我的孩子反映，班主任和科任老師也非常勤勉敬業(yè)。臨澧一中現(xiàn)在處在一個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期，生源狀況、環(huán)境狀況都和過(guò)去有很大的不同，我們要以全新的視角來(lái)看待一中的現(xiàn)狀和未來(lái)。教師講的十句積極的話，可能抵不上社會(huì)上某個(gè)人一句消極的話。（結(jié)合家庭事實(shí)，自由發(fā)揮…）說(shuō)道這里，我想說(shuō)一說(shuō)樹立學(xué)校教育、教師權(quán)威的重要性。在這方面是采取“堵”的辦法，還是采取“導(dǎo)”的辦法？值得我們思考。尤其是后者，雖然是虛擬的，但其影響卻非常實(shí)在。安逸的環(huán)境容易磨滅孩子的斗志，這一點(diǎn)是不假的?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，又有了另一句話：再富別富了孩子。不知道各位（家長(zhǎng)）是否有這樣的同感：經(jīng)濟(jì)壓力增大了是一個(gè)方面，主要是覺到“心中沒底”、“失控”，生怕孩子形成了不良的習(xí)慣。如何處理生活標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，也是我們要面對(duì)的一個(gè)新問(wèn)題。從我見到的一些事例來(lái)看，由于家長(zhǎng)處理不當(dāng)，導(dǎo)致孩子思想反感、行動(dòng)走向?qū)α⒌睦訉乙姴货r。孩子過(guò)去一直是學(xué)生干部，進(jìn)入一中后也在班上擔(dān)任團(tuán)支部書記一職至今，但在高中期間遇到的挑戰(zhàn)卻也是我們所未能預(yù)料到的（結(jié)合實(shí)際況，自由發(fā)揮…）其次，孩子進(jìn)入青春期，同學(xué)之間的交往可能會(huì)注入新的內(nèi)涵。成績(jī)的好壞，是孩子的一個(gè)方面，集體主義觀念、親和力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也是孩子今后應(yīng)對(duì)社會(huì)、獨(dú)立生存所必須具備的素質(zhì)，發(fā)言稿《家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言》。作為家長(zhǎng)，我給予了密切關(guān)注和誘導(dǎo)，從全局的觀念分析自身的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地想辦法。而且，對(duì)自己的升學(xué)和將來(lái)的前景，孩子也開始關(guān)心。我常常感到自己需要思考、需要學(xué)習(xí)，才能做到和我的孩子同進(jìn)退、共呼吸。在此之前，我認(rèn)為給孩子足夠的愛護(hù)就行了，我的孩子也成長(zhǎng)得很好。所以，這里談不上什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是拋磚引玉，希望聽到更多家長(zhǎng)的共鳴。需要說(shuō)明的是，我不是一個(gè)很稱職的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我陪孩子的時(shí)間不是很多；再則，由于缺乏教育方面的理論知識(shí)，措施方面會(huì)常常不得當(dāng)、乃至蠻干，離一個(gè)現(xiàn)代型家長(zhǎng)的要求還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。我為有這樣的機(jī)會(huì)感到非常高興。他認(rèn)為公眾空間應(yīng)該充滿藝術(shù)，那樣我們就能夠徜徉其中，緬懷過(guò)去開創(chuàng)美好未來(lái)。他雖曾一度入獄，但他的精神在這片廣袤的土地上自由翱翔，他的智慧代代相傳。布爾是蘇部落的良醫(yī)，他治愈了受傷的心靈，使破碎的承諾兌現(xiàn)。他舞動(dòng)球棒，帶著獅子般的優(yōu)雅和力量，把勇敢的夢(mèng)想傳遞給其他追夢(mèng)人?！薄昂⒆樱铱稍f(shuō)過(guò)，你是多么勇敢？有一個(gè)人名叫杰基有一個(gè)人，名叫阿爾伯特她引領(lǐng)我們從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)大美：巖石之堅(jiān)，羽毛之柔。“孩子，我可曾說(shuō)過(guò)，你是多么富有創(chuàng)造力？有一位女士名字叫喬治亞今天就談這些吧，有機(jī)會(huì)咱們個(gè)別交流。其他記憶科目都得多背誦，別無(wú)他法。我個(gè)人覺得喜歡做題，批量做題，心里覺得痛快，這是學(xué)好理科最為關(guān)鍵的。因此弱科學(xué)習(xí)就一個(gè)法寶，對(duì)弱科不放棄。事實(shí)上，只要在弱勢(shì)學(xué)科上多投入時(shí)間就能學(xué)好。制約孩子總成績(jī)的，我想弱科是一個(gè)很大的原因，前兩次考試，孩子政治都考60多分，因此級(jí)部名次都不理想，這次沒有弱科結(jié)果就進(jìn)了級(jí)部前十。雖然我對(duì)女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。當(dāng)父親說(shuō)：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會(huì)想，你說(shuō)你沒出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢？父母是孩子最好的榜樣。我們要求孩子的東西沒有效果，是因?yàn)楦改笡]有做到。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問(wèn)題。二、注重孩子人品的培養(yǎng)有段話念給大家聽。這就是一個(gè)典型的案例。著實(shí)嚇了她一跳。要采取鼓勵(lì)和提醒的方式解決。異性吸引是孩子現(xiàn)在年齡階段必然出現(xiàn)的問(wèn)題，作為初中生的家長(zhǎng)，怎樣與孩子的異性朋友相處？我想也有很多家長(zhǎng)關(guān)心這個(gè)事情，特別是女生家長(zhǎng)，都說(shuō)孩子大了太操心了。至于作業(yè)我很少檢查，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)你也沒有空檢查，因?yàn)楹⒆右恢芏疾辉谀闵磉?。，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。，給予孩子精神意義上的愛。而家長(zhǎng)們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。誰(shuí)家的父母都是愛自己的子女的，但中國(guó)98％的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛的方式當(dāng)成了愛。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。這算是一種交流策略吧。這幾句話一直是我和孩子交流的模式，吃飯的時(shí)候、晚上回來(lái)洗腳的時(shí)候，陪他洗澡的時(shí)候，故作不經(jīng)意的問(wèn)幾句。這四個(gè)問(wèn)題是：？？？？看似