【正文】 教師總結錯題的類型，再次精講，突顯讀法的理解。三、課堂檢測（10分）師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的最好，最棒！讀出下面每組數(shù)。（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加以一個“萬”字；（3）每級末尾不管有幾個0，都，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都。嘗試訓練：54626407000、10030040，怎么讀？學生匯報并總結。二、探究學習（15分）出示例先讓學生讀2496，在讓學生嘗試讀24960000 師：這兩個數(shù)在讀的時候有什么相同點和不同點？試讀3080000和40500000這兩個數(shù)師：通過讀這幾個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)在讀比萬大的數(shù)怎么讀？匯報并小結：萬級數(shù)的讀法與讀個級數(shù)讀法相同，只在后面加上個“萬”字?！窘虒W流程】一、復習導入（5分）看卡片，讀數(shù)，說數(shù)的組成： 3541000、570、603005400、6040 師：你是怎么讀上面這些數(shù)的？怎么讀“3546”的？“3003”中間有2個0，為什么只讀一個0？“5400”的2個0為什么都不讀？【設計意圖】通過讓學生讀以前學過的數(shù)，幫助學生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的讀法：即從高位讀起，一位一位往下讀；中間有一個0或者連續(xù)幾個0都只讀一個0，每級末尾的0都不讀。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心。第二篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計主備人： 復備人： 時間：9月2日【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊第一單元P5P6內(nèi)容 【教學目標】知識與技能：通過學習，使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，并總結讀的方法。(四)加深理解，巧設習題適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。最后要引導學生總結億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。接著學習例2，情況和教學內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當?shù)匾龑?，學生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應十萬位、7對應萬位、后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。學習例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。個級有四個數(shù)位(個、十、百、千)，萬級也有四四個數(shù)位(萬、十萬、百萬、千萬)。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結。教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。教師接著問學生：十個一萬是多少?學生經(jīng)過思考可以得結論，知道是十萬。然后板書：一萬。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。四、說教學設計根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學應按以下幾個步驟進行。三、說學法根據(jù)我的學生情況，我認為本課的學法，應該是以自主探究式學習方法為主，學生通過觀察以及總結來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當?shù)囊龑?。二、說教法本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當?shù)卦O計教學內(nèi)容，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應該是可行的。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關練習題，不僅加深學生對本課的理解，還有助于學生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。教材編排的特點本課教材是本著循序漸進的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學習，并且讓學生懂得學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。說教學難點本課的教學法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。說教學重點本課的教學重點主要是引導學生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表。說教學目標本課的教學目標是讓學生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。小學億以內(nèi)數(shù)的讀法說課稿3一、說教材說教材內(nèi)容本課的教學內(nèi)容是六年制小學數(shù)學教材第七冊P1—3的例例2以及相關的課后練習題。反饋鞏固：第5頁 做一做 ：先觀察數(shù)的特點再讀。劃一劃、思考并回答問題等一系列自主活動，使學生探究得出在讀大數(shù)時，每級末尾的0不讀，其他數(shù)位上的0要讀，并且連續(xù)幾個0只讀一個0。學生掌握了這兩點，也就學會了讀億以內(nèi)的數(shù)。②再讓學生試讀85003000、85000300讀后思考：數(shù)位上出現(xiàn) 0又該怎么讀？通過學生結合讀書的體會，探討這個問題，掌握0在什么位置上要讀，在什么位置上不讀。（2）學習讀含有兩級的數(shù)。再提出：怎樣讀者幾個數(shù)又快又準。（1）學習讀整萬數(shù)。學習讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。二、探究新知。學生在教師引導下，經(jīng)過觀察對比、獨立思考、合作交流、鞏固練習等過程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受。本課時的知識將為后面學習提供直接經(jīng)驗、奠定良好的基礎，本課時的學習方法將為后面學習提供遷移類推的思路。經(jīng)過第一學段數(shù)的認識教學，學生已經(jīng)具備了大量的關于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。本冊教材在調整教材編排的同時，提供了第五次人口普查這一素材，讓學生感受大數(shù)，為學生認識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。讀寫大數(shù)是本單元教學的重點，同時對于四年級學生來說也是不容易掌握的。本單元將億以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段教學：億以內(nèi)數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識。小學億以內(nèi)數(shù)的讀法說課稿2簡析教材 ：本單元《億以內(nèi)數(shù)的認識》是小學數(shù)學人教版教材第七冊的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。34和340000 340和3400000 3004和30040000五、說板書板書設計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應該條理清楚，設計新穎而講究藝術，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構建知識網(wǎng)絡。（三）知識運用，能力拓展在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設計了兩道鞏固提高題。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結果。教學億以內(nèi)（含兩級）數(shù)的讀法接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。（二）教學億以內(nèi)數(shù)的讀法學習整萬數(shù)的讀法為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。學習數(shù)位和數(shù)級在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的39。（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。感受：一億有多大？一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關系，引導學生在原有知識的基礎上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。這時我也就迫不急待地帶領學生去探究新知。然后，我在復習題的每個數(shù)后面添上4個0，變成12460000、40090000、58000000、30700000。通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀