【正文】 打起招呼，依照文章表達(dá)方式寫話。說寫訓(xùn)練引起重視。如，有三位老師讓學(xué)生在課上翻查字詞典（讀準(zhǔn)“相片”的音，理解“瑞雪”“肅然起敬”）；還有聯(lián)系上下文，利用注釋，借助簡筆畫（理解“井沿”），利用詞素分析法（理解“德高望重”），聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語，既正確理解詞語，又滲透了解詞的方法。字詞教學(xué)得到加強(qiáng)，一些課做到根據(jù)課文本身的情況，正音（多音字、兒化音──《去年的樹》歸在一起練讀）、析形（《盤古開天地》根據(jù)形聲字多的特點(diǎn)，歸類識(shí)記帶“月、之、氵 ”的字）、解義。無需貼標(biāo)簽，道德的力量積蓄在學(xué)生心中，語言的魅力縈繞在學(xué)生腦際。如《搭石》，抓住一行人走搭石，兩個(gè)人面對面走搭石，背老人走搭石的三部分文字，讀出了美的畫面，美的情境，必然體會(huì)到景的美，人的美，人與自然和諧的美，體味到語言的美。離開語言，就內(nèi)容分析內(nèi)容或就人文內(nèi)涵進(jìn)行開掘的課明顯減少。也就是人人學(xué)得來、做得到的優(yōu)質(zhì)課，不是可望而不可即的，看著好做不到的觀賞課。綜觀現(xiàn)時(shí)的課堂教學(xué)，正在向我們期望的閱讀課回歸，向家常課回歸?！按蟮乐梁啞?。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化，教學(xué)手段簡便、實(shí)用。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用貫穿始終，聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實(shí)。3． 語文訓(xùn)練要扎實(shí)。2． 教學(xué)目標(biāo)要明確。關(guān)于如何評價(jià)現(xiàn)時(shí)的課堂教學(xué)，我們在通過研討取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，制訂了如下評課標(biāo)準(zhǔn)：1．課程理念要先進(jìn)?？傊?，工具性萎縮，忽視語言學(xué)習(xí)，特別是忽視體會(huì)詞句的表達(dá)效果，忽視揣摩作者是怎樣用語言表達(dá)思想內(nèi)容的，忽視從讀學(xué)寫、了解文章寫法，是造成閱讀教學(xué)實(shí)效性不高的重要原因。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上探求未知。我們應(yīng)當(dāng)牢記奧斯貝爾的這句話：如果把全部教育學(xué)、心理學(xué)歸結(jié)為一句話的話，那就是我們的兒童已經(jīng)知道了什么。在“理解內(nèi)容”方面，教師容易低估學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力。有兩個(gè)因素必須考慮：一個(gè)是課標(biāo)的要求，特別是課標(biāo)規(guī)定的年段目標(biāo)，不可越位，也不可不到位。泛──不把功夫用在吃透課文上，而是漫天里找相關(guān)資料，找到之后愛不釋手，這就導(dǎo)致了上課撇開文本，大量補(bǔ)充圖文資料，造成了“泛語文”的偏向。文本的解讀，忌淺──淺嘗輒止；搬──急于看教參中的“教材分析”，用別人的理解代替自己的研讀；偏──不能正確理解和把握文本的價(jià)值取向，由于自己把握不住，教學(xué)中當(dāng)學(xué)生對文本的理解有所偏出時(shí)，教師不知所措，不加引導(dǎo)，甚至推波助瀾（如，《麻雀》，屠格涅夫的本意是贊美勇敢的力量，愛的力量。要從普通讀者欣賞性的閱讀、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)這三個(gè)角度，一步一步地潛心研讀文本，把握其語言特點(diǎn)及人文內(nèi)涵。關(guān)于怎樣提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。因此，進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育，是擺在語文教育工作者面前的嚴(yán)峻問題。“歷史的經(jīng)驗(yàn)值得注意。閱讀教學(xué)是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。語文姓“語”名“文”，學(xué)語習(xí)文是語文教學(xué)首當(dāng)其任的任。這種失衡的做法，不僅不能有效地提高人文素養(yǎng)，而且長此以往會(huì)把語文掏空。全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)提出研究的主題是：語文教學(xué)特別是閱讀教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，如何提高教學(xué)的實(shí)效性？在怎樣體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的問題上，當(dāng)前形成了這樣一來一種共識(shí)：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘揚(yáng)人文?！苯逃且豁?xiàng)長期的育人工程，教師作為這項(xiàng)工程的工程師，不僅要“學(xué)高”，而且要“身正”，不僅要積累豐富的教育教學(xué)知識(shí)，還要加強(qiáng)教研，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不僅對自己所帶專業(yè)課程要精通，成為一名通才，還要對其它的專業(yè)知識(shí)有所了解和探究，成為一名全才，所以我經(jīng)常捫心自問：我合格嗎？并且把這句話作為一個(gè)警鐘，時(shí)時(shí)警告自己，同時(shí)也送給同行們共勉！第四篇：小學(xué)語文新課改論文小學(xué)語文新課改論文 《如何提高語文教學(xué)的實(shí)效性》作者：佚名 論文來源：中國小學(xué)教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)： 小學(xué)語文新課改論文 《如何提高語文教學(xué)的實(shí)效性》6397 更新時(shí)間：2007923如果說，在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)的話，那就是公開課；如果說，有一種課型能使各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞，能引發(fā)上課教師、聽課教師深入思考，廣泛討論的話，那就是公開課。盡管效果不是十分顯著，但是比起懲罰教育不知要好多倍！我猛然發(fā)現(xiàn)：“賞識(shí)教育”更符合時(shí)代發(fā)展的需要。有這樣一句話：你要重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗碛锌赡苁强茖W(xué)家；你也不能小瞧學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗碛锌赡芎湍闶峭?；你更不能忽視學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冇锌赡苁菍W(xué)生時(shí)代的達(dá)爾文，將來可以為社會(huì)建設(shè)做出很大的貢獻(xiàn)。作為教師，千萬不要吝惜你贊美的語言，心理學(xué)家研究表明：人在精神愉悅的情況下，腦細(xì)胞異?；钴S，學(xué)習(xí)效果尤其顯著。那學(xué)期我把這項(xiàng)活動(dòng)一直堅(jiān)持進(jìn)行著，但學(xué)生的積極性并沒有因多次重復(fù)而減弱?；顒?dòng)結(jié)束后，我讓每個(gè)學(xué)生以“勞動(dòng)后的感受”為題寫一篇日記，批閱時(shí)出乎我意料，學(xué)生個(gè)個(gè)有話可寫，并且寫得繪聲繪色，結(jié)尾還對自己提出了一些要求。打掃衛(wèi)生是孩子們最頭疼的事，原因在于學(xué)生不珍惜勞動(dòng)成果，隨意亂扔垃圾，任憑你說破嘴皮，收效甚微，于是，我想了個(gè)辦法，就是通過自己動(dòng)手使學(xué)生明白勞動(dòng)不易。這樣做的好處有：（１）學(xué)生敢于說真話；（２）學(xué)生的話就如一面鏡子很清楚的反映出我工作中的得失。第一：多和學(xué)生進(jìn)行交流。我下定決心要把自己的愛心毫不保留地奉獻(xiàn)給他們?？纯磩e人，想想自己，我做得怎么樣？我曾經(jīng)當(dāng)過班主任，回憶當(dāng)班主任時(shí)的生活，每天的事情比較瑣碎，但樂在其中，并且有很多事讓我“感動(dòng)不已”。（1）從中我們可以看出現(xiàn)代教育的失敗之處：學(xué)生的心里脆弱，受挫能力太差。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中有許許多多的教師恪盡職守，全心全意撲在教育事業(yè)上，他們占教師隊(duì)伍的絕大多數(shù)，真正代表了教育發(fā)展的主流。我不禁心里一陣暗嘆：不知何時(shí)請吃風(fēng)氣在社會(huì)上悄然興起，隨之而來的卻是來自社會(huì)輿論的批評“黃狗白狼眼睛蛇！”如此的批判，老師的心里或多或少地都會(huì)泛起“波紋”。第三篇：12小學(xué)新課改論文作為教師，你合格嗎？宋 娟 娟有人說：教師是人類靈魂的工程師；教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師是春蠶，到死絲方盡......總之，贊美教師的語言實(shí)在太多?？傊谛抡n改理念的指導(dǎo)下，通過教學(xué)中的這些常識(shí)，我收獲很大，作為小學(xué)英語教師，我由衷地感到高興，也切身體會(huì)到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。另外，我們應(yīng)當(dāng)很好地掌握每一位學(xué)生的具體情況，在心里給每一位學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而唱歌，為了表演而表演。小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的洗禮特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語，因此，小學(xué)英語教師創(chuàng)造了豐富多彩，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)失敗，將會(huì)影響到學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。六、總結(jié)與課改共同成長中的經(jīng)驗(yàn)。評價(jià)的目的之一在于讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。所以我們要注重學(xué)生策略的知道。五、關(guān)注情感、策略、評價(jià)。如：在學(xué)習(xí)職業(yè)時(shí)，我首先用簡筆畫畫下各職業(yè)的圖畫，然后，讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動(dòng)作。在教學(xué)中，我們不可能將真實(shí)生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)的語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。四、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)的真實(shí)情境,經(jīng)歷人際互動(dòng)。在這種情形中，平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的，在這樣的氛圍中，通過老師熱情、親切、鼓勵(lì)、信任和尊重的語言、表情和手勢，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有足夠的自信，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，為學(xué)生進(jìn)后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主和諧發(fā)展的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。另外，采用多樣式活?dòng)教學(xué)，充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生摸、問、聽、觸結(jié)合起來，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。下面就將我近一年來在英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談如下：一、努力激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。第二篇：淺談小學(xué)英語新課改淺談小學(xué)英語新課改英語課在小學(xué)的教學(xué)是一個(gè)新的課題。作為小學(xué)英語教師我由衷地感到高興，也切身體會(huì)到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是實(shí)際的，就是他可以通過一定的努力可以達(dá)到的，而不應(yīng)過于簡單或困難，并給予合理的期待，加以鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)該注意實(shí)效，而不是千篇一律地搞一些形式化的東西。但是，英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的