青島版科學(xué)六下擺的秘密教學(xué)詳案-文庫吧資料
2024-12-13 07:19本頁面
【正文】 。 】 同學(xué)們剛才當(dāng)了一次小發(fā)明家，發(fā)明了一個(gè)聽話的擺，說明了同學(xué)們有科學(xué)家的智慧和頭腦，你們真了不起！ 在做實(shí)驗(yàn)的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)擺先是靜止的，后來擺動起來，擺動一段時(shí)間后，又慢慢靜止下來，這是什么原因呢？ （學(xué)生小組交流匯報(bào)） 靜止的擺 在外力的作用下，開始擺動，在擺動的過程中，能量不斷的轉(zhuǎn)化，一段時(shí)間后擺又在外力的作用下慢慢停下來。 【 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺擺動的快慢跟擺線有關(guān)和擺錘無關(guān)后，讓學(xué)生自己動手制作一個(gè)聽話的擺，目的是讓學(xué)生加深認(rèn)識影響擺擺動的因素。 （學(xué)生合作探究制作一個(gè)聽話的擺） 同學(xué)們通過自己的努力制作了一個(gè)聽話的擺，現(xiàn)在老師計(jì)時(shí) 1 分鐘，我喊“開始”后，你們讓擺擺動起來，我喊“?！钡臅r(shí)候，你們看是不是擺動了 50 次。 通過大家自己探究，我們發(fā) 現(xiàn)了擺擺動的快慢，跟擺線的長短有關(guān)，跟擺錘的輕重?zé)o關(guān)?！? 。 （學(xué)生合作探究時(shí)，小組成員要分好工，一位同學(xué)用秒表記時(shí)，一人讓擺擺動起來，一人數(shù)擺動的次數(shù)，一人記錄數(shù)據(jù)，記時(shí)和數(shù)次數(shù)的同學(xué)要準(zhǔn)確無誤。 為了幫助同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)記錄，老師為你們準(zhǔn)備了一份實(shí)驗(yàn)記錄表（記錄表如下圖所示），課前每個(gè)小組都發(fā)了一份，你們先仔細(xì)看一 遍，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果覺得這份記錄表不適合你們，你們也可以自己設(shè)計(jì)一份。 （學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果） 【學(xué)生用自己制作的擺數(shù)擺動的次數(shù)，由于擺線和擺錘各不相同，造成了擺擺動的次數(shù)不同，這引起了學(xué)生的懷疑，引發(fā)了學(xué)生的種種猜想，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，然后學(xué)生小組討論不同的驗(yàn)證方法，進(jìn)一步去驗(yàn)證結(jié)論。 （教師記時(shí)，小組學(xué)生合作數(shù)擺的次數(shù)） 下面請各小組的同學(xué)匯報(bào)你們組制作的擺擺動的次數(shù)。 。下面，請同學(xué)們互相評價(jià)一下哪個(gè)小組制作的擺新穎，那個(gè)小組制作的擺還需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。） 【在制作擺時(shí)，教師提供了幾根長短不同的線和小鎖、螺絲帽等不同的擺錘。 請同學(xué)們先動腦和小組的同學(xué)討論你們準(zhǔn)備制作一個(gè)什么樣的擺？ （學(xué)生匯報(bào)自己要制作的擺） 下面請同學(xué)們根據(jù)你們自己設(shè)計(jì)的擺，來親自制作一個(gè)擺，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的擺既獨(dú)特又新穎，如果同學(xué)們覺得自己帶的材料不適合，可以用老師給你們準(zhǔn)備的材料。通過生活中常見的擺的現(xiàn) 像，讓學(xué)生充分認(rèn)識擺，以及擺的基本結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生探究擺的秘密。 在我們的生活中經(jīng)常見到擺的現(xiàn)象，那擺里面到底藏著什么秘密呢？想不想知
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