【正文】 所采用學習方法明顯不同于理科。每一個想要成功，亦或是不甘落后的人，都必須付出，只是程度不同罷了?？傊诔跞@個學年里只要充滿信心，勤奮學習，總結掌握適合自己的行之有效的學習方法，就一定能把化學這門課學好。4．要掌握化學實驗基本操作方法和技能并能解答一些實驗問題。3．要自己動手，親自做實驗不要袖手旁觀。要會運用所學知識對實驗現(xiàn)象進行分析來推斷和檢驗有關物質。如弄清煙、霧、火焰的區(qū)別。要明確實驗目的，了解實驗原理要認真分析在實驗中看到的現(xiàn)象，多問幾個為什么，不僅要知其然，還要知所以然。2．要認真觀察和思考老師的課堂演示實驗因為化學實驗都是通過現(xiàn)象反映其本質的，只有正確地觀察和分析才能來驗證和探索有關問題，從而達到實驗目的。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識都 是通過實驗求得和論證的。無論FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不變的所以：S : O 原子個數(shù)比 1 : 4 質量比: 64: 2設混合物的質量為1，已知S元素質量為a%，則O元素的質量為2a％，那“SO4” 的總質量為3a%所以Fe元素的質量分數(shù)為1－3a％七．化學實驗的學習方法1．要重視化學實驗。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物測得混合物中S元素的質量分數(shù)為a%，則混合物中Fe的質量分數(shù)是多少？此題按元素質量分數(shù)求可做出來但很繁索，可以巧解。%，%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質產(chǎn)生氧氣多。質量守恒定律這是初三化學方程式綜合計算題和用字母表示的化學方程式的計算題中的主要思路。解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知得出正確結果。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關鍵詞語的含義，對眾多事實或復雜現(xiàn)象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。2．掌握并運用好解題步驟解題分為三步即審題、析題、解題。其C和D的質量比一定是22:29=22:18然后再進行有關計算。若概念不清，原理不明，物質的變化規(guī)律不十分明確，就會把題做錯。六．化學計算的學習方法1．牢固掌握化學計算的基礎知識。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產(chǎn)物都有金屬或水或CO2。4．將元素化合物中類別相似的知識歸為一知識塊進行橫向比較，辯清異同點使知識更加深刻理解和掌握如HC、CO可從具有穩(wěn)定性、可燃性、還原性比較它們的相似點和不同點。3． 要定期整理歸納所學知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡。再如學習第八章酸，通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學性質學習總結出酸的一般規(guī)律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。要抓住典型物質總結出一般規(guī)律同時還要把握住物質的特性以提高分析及解決問題的能力。這就為正確書寫化學式，化學方程式奠定了理論基礎。如何學習呢？。如氧氣的化學性質通過與C、P、S、mg、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應不生成氫氣而生成水。如依據(jù)氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。而物質的存在、制備、用途都取決于物質的性質。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯(lián)系起來。五．元素化合物知識的學習方法 元素化合物知識的特點、基本理論相互滲透關系密切，要把這兩者結合好。由此延深的題：某物質經(jīng)分析只含一種元素，則該物質是（）， 。如單質的概念，關鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質的話，你還判斷為單質就是錯誤的。每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。這樣可把零散的概念由點到面，由面到體地建起網(wǎng)絡，成為整體有利于概念的掌握。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關計算題就不會出現(xiàn)錯誤了。3．要理解概念的組成和系統(tǒng)學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。元素是描述物質宏觀組成的，而原子是描述物質微觀構成的。如元素與原子、分子與原子不同點在化學反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。所以脫離化學事實只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了?；瘜W基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應的概念。而初三學生中對概念學習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。四．化學基本概念和原理的學習方法初中化學學科的顯著特之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練對學好初中化學課程關系極大。建立錯題本，把自己在各次各類考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。三．要培養(yǎng)自己的自我完善能力每次單元測驗后都要進行自我評價，找出成績與存在問題，特別是要分析所丟分的原因是什么，各占多少分如失6分，其中粗心失2分，不會的失2分，復習不全面失2分，再分析一下自己為什么粗心、不會，找出原因以利以后的學習，堅持下去必有好處。如求nH2O和mH2SO4中氧元素的質量比就不屬于元素質量分數(shù)的題，n和m分別表示的是分子個數(shù)所以其質量比為n:4m。抓住規(guī)律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分知識但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如實驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管?；瘜W知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。二．在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規(guī)律。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問題和解決問題的能力。能否通過改變物質、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變。要通過作一定量的題自己能悟出什么道理，總結出一些規(guī)律來，要把作題的過程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維能力再提高的過程，做題后不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。要“練”一定量的習題來鞏固和消化所學知識并可培養(yǎng)一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環(huán)節(jié)?！八肌笔秦灤┯谡麄€課堂教學之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍，因此課上要勤于思考，學會思考，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己思維能力及表達能力。課后應全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學知識的理解，感受作筆錄。當時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要及時請教老師和同學。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。聽是關鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。第二篇：初三化學學法指導——王展英初三化學學法指導（學生復習用）博羅實驗學校 化學組王展英如何學好化學這門自然科學課是大家所關心的問題，下面僅就此問題談一些看法僅供同學們參考。當然不要忘記將推斷的結果標記出來，再印證一遍。（四）推斷題做可能性推斷要逐步分析，將每一步得到的肯定、否定可能結果都羅列出來，推理完整且便于檢查。（三）實驗（含探究性實驗）題聯(lián)系題中反應物狀態(tài)和反應條件確定氣體發(fā)生裝置，從密度、溶解性和有毒性等考慮收集方法；弄清實驗目的，明確每一個組件的用途和相互間搭配的合理性；某些藥品的禁忌（如不能用硝酸制氫氣）、特定的步驟（如濃硫酸稀釋、或還原等）、現(xiàn)象的特殊性（如氧化鐵被還原后得到的鐵粉是黑色的）等可作為高風險知識點，時時提醒自己。比如回答如何檢驗啟普發(fā)生器之類裝置的氣密性時，動筆前應先勾勒出較明確的要點：先關閉活塞（或彈簧夾）然后向長頸漏斗注水，觀察是否能形成一段穩(wěn)定的水柱（或液面不持續(xù)下降）?；瘜W專業(yè)術語的“中和”等不能寫別字。第三部分：化學中考試卷的解答要領（一）、單項選擇題：適當放慢選擇速度，仔細認定選擇的正誤的要求（即看清選“對”還是選“錯”），在限制性字語下加重點標記或將其圈出；按是非題的做法逐一判斷選項的正誤，然后將唯一的“對”或“錯”填在括號中；若有兩項同時判“對”或“錯”的，則一定要選更“對”或更“錯”的！這是用篩選法復查單項題的有效手段。中考實驗題雖有一定難度，但并非一道無法逾越的障礙。實驗探究題 此類試題有對實驗過程的探究、對實驗結果的探究等，要求就數(shù)據(jù)處理的結果對實驗假設進行評價。簡單的實驗設計題一般這類題要求能根據(jù)實驗目的，結合已知條件，靈活運用基礎知識、技能，根據(jù)科學、規(guī)范、安全、簡便的原則設計實驗方案并加以規(guī)范表述,多數(shù)同學失分在于設計方案的表達欠規(guī)范。近年來，中考實驗題主要有以下幾類：物質推斷題：建議識記初三化學知識集錦開放性試題 這類試題的題材廣泛，形式新穎，對綜合能力有全面的考查。初中化學實驗的考察起點不是很高，但重在考察學生的閱讀分析能力，靈活運用基本知識、技能的能力和運用化學