【正文】 展。一年來，我校扎實(shí)有序地推進(jìn)依法治校和依法執(zhí)教工作，提高了廣大師生的法律素質(zhì)，優(yōu)化了學(xué)校法治環(huán)境，今年縣普法辦2次來我校分別組織開展預(yù)防未成年人違法犯罪及憲法專題講座；縣電視臺來我校錄制?；痦?xiàng)目:黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)類研究項(xiàng)目(11544020)□(編輯/丹桔)第五篇：依法治校構(gòu)建和諧校園全力開展依法治校 努力構(gòu)建和諧校園_____肅寧縣萬里鎮(zhèn)南于莊中學(xué)2014普法工作事跡材料“六五”普法以來，我校在縣教育局、縣司法局的指導(dǎo)下，法制教育工作有序開展。公開是最為有力的監(jiān)督,是防止腐敗行為發(fā)生的有效機(jī)制。在推進(jìn)依法治校工作中,要依照民主與法治精神,特別注重學(xué)校的民主決策、民主監(jiān)督機(jī)制的建設(shè),要加大校務(wù)公開的力度和范圍。要反對特權(quán),堅(jiān)持依法辦事、依制度辦事,做到法律和制度面前人人平等。高等學(xué)校要大力開展法制的宣傳教育活動并形成依法治校的長效機(jī)制,提高廣大師生員工的法律素養(yǎng)。主要看制度在執(zhí)行過程中是否經(jīng)過法定的程序,是否給相對人申訴的機(jī)會等。實(shí)質(zhì)審查主要看其是否符合法律法規(guī),是否具有可操作性,是否適應(yīng)高等學(xué)校的改革發(fā)展,是否與國家行政規(guī)章相協(xié)調(diào),是否與學(xué)校現(xiàn)行的制度相銜接等。其二,是對制度制定的內(nèi)容的審查。、構(gòu)建和諧校園制度制定的審查工作。管理者良好的法治意識是依法治校構(gòu)建和諧校園環(huán)境的關(guān)鍵,廣大師生員工的法治意識則是這一環(huán)境形成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。依法治校的關(guān)鍵在于高等學(xué)校管理者的法律意識和法律素質(zhì),高等學(xué)校管理者,要充分認(rèn)識到依法治校的重要性和緊迫性,以長遠(yuǎn)發(fā)展的管理理念,樹立以人為本、法律至上的原則,處理校內(nèi)外各項(xiàng)事物。長此以往,大學(xué)學(xué)術(shù)研究的水平會下降,所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)會降低,造成大學(xué)自身也很難發(fā)展下去的尷尬局面。管理者沒能真正把依法治校的法制精神內(nèi)化為一種自覺的行為,缺乏法治觀念。三、現(xiàn)階段依法治校存在的問題現(xiàn)階段,我國依法治校主要存在以下幾方面的問題:,滯后于高校快速發(fā)展的實(shí)際。隨著高校的改革以及高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn),校園規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、師資力量、社會效益等等已經(jīng)成為高校教育工作者所面臨的問題。高等學(xué)校只有堅(jiān)持以人為本,改變傳統(tǒng)的以政府行政指令實(shí)施管理的理念推進(jìn)依法治校,才能全面貫徹黨和國家的教育方針,從而推進(jìn)民主治校、科學(xué)治校,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會對教育界提出的要求。系統(tǒng)、規(guī)范、合理的規(guī)章制度是維護(hù)廣大師生員工共同權(quán)益,形成全員上下共同參與、各施所長、各盡所能、和諧相處的良好人文環(huán)境。促進(jìn)師生員工在良好的氛圍下更好地進(jìn)行教育教學(xué)及科學(xué)研究的探索工作。系統(tǒng)、規(guī)范、合理的規(guī)章制度是自覺依法辦事和依法處理校內(nèi)外各種關(guān)系的前提,可以使學(xué)校的各項(xiàng)日常工作有條不紊、按部就班地進(jìn)行。只有認(rèn)真嚴(yán)格地按照規(guī)定來管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù),才能從根本上保證辦學(xué)的方針、政策的科學(xué)性、合理性,推進(jìn)和諧校園的發(fā)展。依法治校是依靠廣大師生員工的聰明才智治理學(xué)校,而不是僅僅依靠學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人意志和想法治理學(xué)校。一、高等學(xué)校依法治校的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義依法治校,從學(xué)校管理學(xué)的角度而言,是指學(xué)校管理者對學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行依法管理。所以,高等學(xué)校作為社會的重要組成部分有責(zé)任更有義務(wù)把法治的精神貫徹到學(xué)校管理的各項(xiàng)工作中去,努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)的管理主要由行政性管理向主要由法治性管理的轉(zhuǎn)變。博湖縣博湖中學(xué)第四篇：依法治校 構(gòu)建和諧校園依法治校 構(gòu)建和諧校園依法治校,是依法治國方略在高等教育中的具體體現(xiàn)和要求,也是每個(gè)教育工作者和教育管理者的共識。學(xué)校每月召開一次專門的安全工作會議，落實(shí)整改措施，切實(shí)加強(qiáng)安全防范工作。加強(qiáng)師生的衛(wèi)生教育，學(xué)校的環(huán)境沒有衛(wèi)生死角，要求師生注意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，定期師生進(jìn)行體檢。近幾年，學(xué)校在創(chuàng)建平安校園活動中，長期堅(jiān)持做了許多細(xì)致的安全管理工作。我校深入實(shí)際的法制宣傳活動有力地證明：加強(qiáng)法制教育、安全教育，是提高學(xué)生素質(zhì)預(yù)防青少年犯罪的有效途徑，是構(gòu)建平安和諧校園的必由之路。在我縣開展法治進(jìn)學(xué)校、創(chuàng)建平安和諧校園的進(jìn)程中，根據(jù)博湖縣教育局開展法治進(jìn)學(xué)校、創(chuàng)建平安和諧校園實(shí)施方案的指示精神，全校上下，團(tuán)結(jié)一心，深刻把握法治進(jìn)校園的豐富內(nèi)涵，自覺將“法制平安和諧”的理念，融入到教育教學(xué)、行政及后勤等各個(gè)方面，學(xué)校建立健全了法治進(jìn)校園工作網(wǎng)絡(luò)，成立了以黨委書記、校長為核心的“平安和諧校園” 法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題會議，制訂了構(gòu)建平安和諧校園、法制教育工作計(jì)劃，和社會治安綜合治理各項(xiàng)管理制度，通過培訓(xùn)、考核、評比等多種形式，切實(shí)增強(qiáng)了全校師生的法制安全意識，讓學(xué)校的每一位師生參與，博湖中學(xué)十分重視營造安全和諧氛圍，綠樹成蔭、鮮花盛開的校園，主題鮮明的宣傳櫥窗、1豐富多彩的書畫展、文體競賽，文明整潔的教室、宿舍……，不僅給學(xué)生以視覺上的愉悅感受，更使他們受到美好情操的陶冶。校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。民漢合校二期工程圖書、實(shí)驗(yàn)綜合樓正在建設(shè)中。學(xué)校先后被授予自治區(qū)衛(wèi)生紅旗單位、自治區(qū)無煙先進(jìn)單位、自治區(qū)綠色學(xué)校、自治州精神文明單位、自治州民漢合校先進(jìn)學(xué)校、自治州花園式單位、自治州校務(wù)公開先進(jìn)集體、自治州擁軍優(yōu)屬先進(jìn)單位、自治州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位、博湖縣交通安全學(xué)校、依法治校先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。學(xué)校于1974年建校，2002年10月，縣委、縣政府為整合教育資源，促進(jìn)各民族教育共同發(fā)展，先后將縣域內(nèi)縣一中、縣二中、縣三中、烏蘭鄉(xiāng)中學(xué)、查鄉(xiāng)中學(xué)、塔鄉(xiāng)維族中學(xué)、種畜場中學(xué)等七所學(xué)校在原縣二中的基礎(chǔ)上合并成立了博湖中學(xué)。第三篇：以人為本 依法治校 構(gòu)建和諧校園解說詞以人為本 依法治校 構(gòu)建和諧校園解說詞博斯騰湖是我國最大的內(nèi)陸淡水湖，博斯騰湖水域遼闊，煙波浩渺，遙望對岸，水天一色，有詩贊美博斯騰湖水域?yàn)椤把┤诓┖J蓮，四色一體連天，游之消暑忘倦，居之世外桃園”。在市局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，各主管職能部門的精心指導(dǎo)，兄弟學(xué)校的幫助和我校200余名師生員工的共同努力下，在“以人為本，依法治校，構(gòu)建和諧校園”的總目標(biāo)要求下，我校在大力開展“依法治?！惫ぷ鞯耐瑫r(shí)，各方面都取得了較好的成績，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。《安全工作若干規(guī)定》的出臺，《安全責(zé)任書》的簽定，有力推進(jìn)了我校治安、安全工作的開展與落實(shí)，形成了校長、分管副校長、處室主任、班主任、科任老師、管理人員的層層責(zé)任制，真正落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，使各部門、各崗位職責(zé)明確，責(zé)任到人，使之形成各負(fù)其責(zé)，齊抓共管的宏觀常抓、微觀抓細(xì)的新局面。依法開展工作，實(shí)效顯著。在陳中《憲法》—— 都有章可循，有據(jù)可依。三、完善制度建設(shè)，提高辦學(xué)層次，確保了依法治校工作開展的信度深入開展學(xué)習(xí)教育活動，統(tǒng)一班子思想上的認(rèn)識，明確依法治校意義深遠(yuǎn)，創(chuàng)建工作勢在必行，從而確立“以人為本、依法治校，構(gòu)建和諧校園”的育人總思路，法治校工作納入學(xué)校工作議程，作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，做到同計(jì)劃、同部署、同檢查、同總結(jié)、同獎懲?！白褚?guī)守矩，但從我始”成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自覺行為準(zhǔn)則。為了提高工作效率，領(lǐng)導(dǎo)小組明確了 “三統(tǒng)一”做法要求，即：一是事前先統(tǒng)一認(rèn)識，二是辦事統(tǒng)一步調(diào)，三是事后統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，實(shí)行集體決策個(gè)人負(fù)責(zé)制，各部門職責(zé)清、信息通、效率高，全員呈整體優(yōu)化態(tài)勢。成立依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、副校長任副組長，部門正職任組員。深入開展師生的法制宣傳教育，達(dá)到了“二個(gè)提高，二個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)推進(jìn)”的效果，即全面提高全體師生的法律素質(zhì)、全面提高依法治校、依法治教的管理水平；努力實(shí)現(xiàn)由提高全體師生法律意識向提高法律素質(zhì)轉(zhuǎn)變、由注重依靠行政手段向注重運(yùn)用法律手段轉(zhuǎn)變；為推進(jìn)依法治校、依法治教奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)校繼續(xù)以“以德立教、健全教師心理和人格”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以班主任隊(duì)伍和干部隊(duì)伍建設(shè)為先鋒，堅(jiān)持結(jié)隊(duì)、幫扶與重