人教版小學四年級上冊語文教學計劃-文庫吧資料
2024-10-24 20:31本頁面
【正文】 乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。人教部編四年級語文上冊教學計劃2一、學情分析。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯麗的山河、考驗。五、教材重點難點本學期注重隨文識字，重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。四、教學措施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。三、教學目標要求認識255個生字，會寫258個字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習慣；加強對閱讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。全冊共設計了11個板塊，可以把每個板塊看做具有人文意義的專題，進行語文學習的載體。學生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，但是，識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。為此我們要改進自身的教學方法，從學生的實際情況開始，進一步培養(yǎng)學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。但是學生的習作基礎還處于朦朧狀態(tài)，因此本學期要注重學生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。下面由小編為您整理出的人教部編四年級語文上冊教學計劃，一起來看看吧。全冊共分8組。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。人教新版一年級語文上冊教學計劃二一、學情分析:學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。行初步的語言訓練。4．有表達的自信心。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。三、學習目標：（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。六、教學進度表第二篇：人教新版一年級語文上冊教學計劃語文是所
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