【正文】 絳理解綠絲絳（出示實物）（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。（齊讀）二朗讀全詩，初知大意 詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！1讀準字音，讀通句子（1）自由讀詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。教學過程： 課前談話：師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？ 一揭示課題師：今天我們學習一首關于春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。4拓展積累有關描寫春天的詩句。3借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個詞語。榮枯 野火燒不盡，春風吹又生。小男孩很著急，楊萬里看見了說：“不要著急，我們做一只綠蝴蝶把它引出來。有個小男孩正在小路上跑，他在干什么呢？原來他在追一只蝴蝶。他覺得里面太沒意思了，就出去走走。特別值得一提的是，要舍得花大量的時間讓學生“自由練讀”，讓讀得不夠的學生再讀，重視了群體活動，同時也注意到了學生的差異，培養(yǎng)了學生的語感。如，老師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實的茫茫草原，有感情色彩的激勵語言等等，都收到了良好的效果，使學生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學效率。今天小朋友都學得很認真，請你回家把我們今天學的這兩首古詩有感情地讀背給爸媽聽。這首詩描寫的是早晨，他在凈慈寺外看到的景色。五、激發(fā)樂于積累古詩文的情趣楊萬里是南宋時期著名的詩人，他寫了很多廣為傳誦的古詩。你們想學唱這首歌嗎?老師教唱詩歌。古人經常用歌的方式把詩唱出來。）聽后再指名朗讀。（老師先肯定學生的勇氣，再引導學生點評。）現在誰來挑戰(zhàn)老師。四、誦讀古詩，表現古詩的意境過渡老師忍不住想把整首詩讀給大家聽，（配樂朗讀）老師讀得怎么樣？（出示課件）誰來說一說？（有感情）是的，陳老師讀得有輕有重，還注意了停頓，你們想不想比老師還讀得好呢？請你們分小組學著老師的樣子一起練習感情地朗讀古詩。）看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩人楊萬里會是怎樣的心情呢?。ǜ吲d）是呀，詩人看到這么美麗的景象，又看到了這些可愛的孩子，他也不由得高興起來，請你自己把這兩句多讀幾遍，讀出那種高興的心情來！請想來讀的小朋友站起來讀，再四大組比賽讀。小朋友捉住蝴蝶了嗎？（沒有）你是從哪句詩中看出來的（飛入菜花無處尋。師：看得出你追黃蝶跑得很快。是小孩子在追黃蝶（那他們是怎么追的呢？）飛快地跑（是的，詩中“急走”就是飛快地跑的意思）現在你就是那個小朋友，你喜歡的黃蝶就在不遠處，想抓到它嗎？（想）那就用你的朗讀來告訴我們吧！指名讀。過渡美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩人楊萬里，忽然他眼前出現了更加有趣的畫面，想知道是什么嗎？（邊出示課件）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。指名讀，根據情況由老師或朗讀得好的同學帶讀；（疏疏，要讀得輕；深，要讀得慢來表現小路很長很長；未成陰，要重讀。樹上的花兒已經落下來，枝頭長出了嫩綠嫩綠的新葉。）請你把看到的景色用自己的話來說一說。聯系學生的回答，解說詞語（籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指圍籬笆的竹棍隔得很開?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。哪位小朋友愿意來讀給大家聽；齊讀。指名讀，小朋友注意聽音是否讀準,再指名讀。（注意讀準翹舌音，后鼻音。小朋友讀得很認真，這里有幾只美麗的蝴蝶,想和你們交朋友,認識他們的小朋友就請站起來和它們打個招呼.（看課件）讀生字詞“住宿、徐公、籬落、樹陰、路徑、追黃蝶、深遠、疏疏”。知道這首詩的作者是誰嗎?今天,我們來學習他的另一首詩《宿新市徐公店》。通過多種形式的誦讀，了解古詩的大意，感受古詩的意境美，激發(fā)學生樂于積累古詩文的情趣。3．情景背誦：創(chuàng)設情境，師生共同扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹等角色表演背誦，適時發(fā)問，如： a、怎么不寫花，只寫草呀？ b、這句我怎么聽不懂呀？ ４、“我知道”展示自己知道的與課文內容相關的資料，背誦其他相關春天的詩。，大火燒得這么厲害，可是第二年春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了，你沉得小草怎樣？（頑強）五、誦讀古詩，引導積累1．把全詩多讀幾遍，看誰能背下來。野火熊熊，好像把草都燒光了，但是春天來了，小草又茂盛地長起來了。那么第二年春天，春風輕輕一吹，草原又會呈現怎樣的景象？ ２、誰能把第四句詩在圖上畫出來？（出示野火燒光后的草原圖）四、再讀古詩，領悟詩情（原野上小草一大片，非常茂盛。（二）試讀古詩，初知詩意《草》這首古詩講的是什么事物？ ２、你從哪看出來的？（題目、詩句）三、品讀詩句，理解詩意（一）離離原上草１、詩里寫的是什么地方的草呀？（原野）２、看課文插圖，原野上的草長得怎樣？（理解“離離”）（二）一歲一枯榮１、誰能用“歲”說個句子？“歲”是什么意思？（年）一年有幾個季節(jié)？（四個）２、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面。2．小組內互讀，幫助小伙伴識記生字。今天我們又要覺悟一首描寫春天的古詩，看看大家對春天有什么新的發(fā)現。教學難點：通過反復吟讀，理解詩意，領悟詩情，體會詩境。３、有背誦古詩的興趣。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。第三篇：2古詩兩首2古詩兩首《草》教學目標：１、會認７個字，會寫９個字。三、實