一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 20:05本頁(yè)面
【正文】 互相修改：自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。②是否按一定順序?qū)懲暾?。反?fù)朗讀，細(xì)心修改：⑴自主修改：教學(xué)教學(xué)“三分文章七分改”，好文章是要改出來(lái)的。(在嗅覺(jué)基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫(xiě)出總的感受。古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香。(從味覺(jué)、膚覺(jué)寫(xiě)花的香味。)清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)寫(xiě)桂花的動(dòng)態(tài)。(從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)。學(xué)生習(xí)作欣賞在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！(首句點(diǎn)題。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。五、佳作欣賞： 課件出示教學(xué)教學(xué)透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。（二）、怎樣寫(xiě)立足于觀察教學(xué)教學(xué)觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。⑵也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。⑶按照一定的順序?qū)憽＃ㄒ唬┟鞔_要求：寫(xiě)什么？教師指導(dǎo)歸納寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)：⑴選擇自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景物，要寫(xiě)清楚。小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。（再次指名交流）⑴聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹、提問(wèn)、建議，也可以補(bǔ)充。）討論：怎樣才是合格、優(yōu)秀的代言人，我們得準(zhǔn)備一份好的代言詞。你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？你去旅游的時(shí)候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你做一回美的傳播者──景點(diǎn)代言人，向大家介紹。3．相互評(píng)價(jià)。可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。二、欣賞世界自然風(fēng)光的圖片教學(xué)教學(xué)課件出示圖片并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。教師準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、憶一憶出示課件：通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進(jìn)了奇特雄偉的天下奇觀——世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷—，美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光——。能夠把自己的介紹的自然景觀用文字表達(dá)出來(lái)。能夠把自己的介紹的自然景觀用文字表達(dá)出來(lái)?！段以撛趺崔k》是人教版九年義務(wù)教育六年制第四冊(cè)第五組的口語(yǔ)交際課。]四、拓展延伸想開(kāi)去在生活中，除了遇到類(lèi)似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，想一想，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)。（2）學(xué)生輪流當(dāng)記者采訪，互評(píng)。]三、創(chuàng)設(shè)情境訪話題話題：假如你遇到像小男孩這樣類(lèi)似的情況？你該怎么辦？模擬記者采訪。]小結(jié)。學(xué)生匯報(bào)交流，各抒已見(jiàn)，互相評(píng)議，引發(fā)爭(zhēng)論。[意圖：在說(shuō)中，練習(xí)把話說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，通過(guò)自評(píng)，生評(píng)、師評(píng)，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話和傾聽(tīng)能力的發(fā)展。]二、各抒已見(jiàn)議辦法小組討論小男孩該怎么辦，互說(shuō)互評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)想的辦法好。揭示話題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程： 一、三言兩語(yǔ)說(shuō)圖意指導(dǎo)看圖出示課件，認(rèn)真觀察，想一想圖上小男孩遇上了什么事。遇到困難時(shí)，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。（邊做家務(wù)邊放音樂(lè)）總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課，大家有些什么想說(shuō)的？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（２）每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。２創(chuàng)設(shè)情景二剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？（１）說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？（２）個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)（要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)）（３）全班交流。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。（3）上臺(tái)表演。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。這位小朋友非常需要大家的
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