【正文】 的文本中去感受跳躍的生命與涌動的激情，激發(fā)學(xué)生靈動的想象。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。條理清楚，語言樸實、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達生動，飽含深情，是這篇文章的主要特點。第四篇：只有一個地球教學(xué)案例《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計小河中心學(xué)校張麗一、教材依據(jù)《只有一個地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊第四組的一篇文藝性說明文。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的優(yōu)勢，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)動態(tài)畫面，將聲、形、色融為一體，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)立體化環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息、開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力；鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生間的相互交流和共同發(fā)展，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；加強讀的訓(xùn)練，在讀中感悟、理解,培養(yǎng)語感；鼓勵學(xué)生利用電腦制作演示文稿，完成課后實踐活動作業(yè),提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的習(xí)慣。[板書設(shè)計]13只有一個地球美麗 渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護地球總評： 授課前情境導(dǎo)人，多媒體課件再現(xiàn)地球上的壯麗河山、珍禽異獸。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么?（破壞了地球，我們將別無去處，地球是我們唯一可以生存的星球）（五）情感升華，保護地球下面我請同學(xué)們看個短片《拯救地球》，看后說說你的感想.。第一：至少在40億公里的范圍里（“至少”是什么意思?）第二：火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等，少數(shù)人也許有可能?！蓖瑢W(xué)們讀到這一句，請注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎?（四）理解人類目前不能移居談話：面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。請同學(xué)們再閱讀課文，思考：地球上的自然資源分哪兩類？（一種是“不可再生資源，另一中是可再生資源）四人合作小組討論：人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何?什么是“生態(tài)災(zāi)難”？舉例說說吧。師：就是這樣一個美麗且又渺小的星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。）作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一.”。（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（1）。（二）理解地球的“渺小”。）多美呀!看看課文怎樣贊美地球的？（出示語段：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）指導(dǎo)朗讀.。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。談話：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。檢查字詞情況，課件展示字詞：學(xué)生用個不同的形式互查、輪讀、識記.。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞學(xué)生讀課文,用自己最喜歡的方式識記字詞，讀通句子。）投影展示地球圖：我們祖祖輩輩都生活在地球的懷抱里，而且每年的4月22日定位地球日，那么我們的地球到底是怎樣的呢？讓我們隨宇航員到太空看一看。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題(多媒體課件播放地球美景,配以優(yōu)美舒緩的音樂)師：茫茫的宇宙中有一個美麗的星球,那里充滿了生命的活力，看：(放錄像)那里萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉,映照山野城鎮(zhèn)??同學(xué)們，這個地方是哪兒呢？生：地球！師：對，地球是我們共同的家園，是人類成長的搖籃，而且我們只有一個地球，：學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。教學(xué)重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文,通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。學(xué)習(xí)目的：知識目標(biāo)：學(xué)會學(xué)7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。板書設(shè)計：13．只有一個地球地球在宇宙中很美麗、渺小 地球上的資源是有限的人類無法移居到別的星球 保護地球第三篇：《只有一個地球》教學(xué)案例《只有一個地球》教學(xué)案例電報路小學(xué)六年級向志英設(shè)計理念：《只有一個地球》是一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護環(huán)境的重要性和迫切性。（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4全班齊讀最后一個自然段。讓我們再來一起有感情地讀一讀。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。那里有綠色，哪里就有生命。（生可以獨立完成，可以自由組合。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。誰能帶著自己的理解讀好這段。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的??威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3．仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。（三）重點練習(xí)，品讀感悟 1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，回顧課文1回顧上節(jié)課知識：出示大屏幕生字詞（第一組學(xué)生匯報領(lǐng)讀）默讀課文回顧課文內(nèi)容： 想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。教學(xué)重難點：引