【正文】 自學(xué)課文，對(duì)課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解維也納被稱(chēng)之為音樂(lè)之都的原因。有感情地朗讀課文，了解維也納被稱(chēng)之為音樂(lè)之都的原因。音樂(lè)之都維也納教案7教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)字詞，理解“搖籃”、“裝飾”、“金碧輝煌”等詞語(yǔ)的意思。用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)自己看到的景觀。習(xí)作欣賞。（3）按一定順序描寫(xiě)。（1）外觀的形狀。（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。二、遷移練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話。（）是（）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)朗讀課文，背誦課文。少年宮是的搖籃。遷移練習(xí)。三、總結(jié)。學(xué)生邊讀書(shū)，邊說(shuō)，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。從四個(gè)方面說(shuō)：一是人們漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音樂(lè)。（2）分三個(gè)層次說(shuō)：一是這兒到處是音樂(lè)大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂(lè)家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂(lè)符號(hào)。（1）維也納是音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文。抄寫(xiě)生字詞。學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂(lè)家的有關(guān)資料。抽讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。默讀課文，給課文分分段，并交流。（2）讀書(shū)情況。交流。邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，可用自己喜歡的方式自學(xué)。板書(shū)9音樂(lè)之都維也納二、自學(xué)課文。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入。文給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。收集一些維也納的一些圖片資料。教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。選擇一個(gè)你感興趣的城市，找找資料，進(jìn)行介紹。分析法?！保?）小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂(lè)之都更美。（根據(jù)學(xué)生交流，出示相關(guān)圖片）教師引讀：“每年除夕，………。引讀第5小節(jié)。）（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。出示第6段。指導(dǎo)朗讀。看大家的感受。（1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？（2）交流：“隨時(shí)可以聽(tīng)到”、“露天音樂(lè)演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂(lè)聲…..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“最有趣的是”。（配樂(lè)）（三）第三方面。請(qǐng)你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出你的感受。”中的“裝飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同？看來(lái)“裝飾”用在這兒來(lái)形容維也納是多么的準(zhǔn)確。（1）指名交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？（2）交流“到處可以看到”、“多用音樂(lè)家的名字命名”、“就連……也用……”（根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。（配樂(lè)指幾名讀，再齊讀）（二）第二方面。（4）請(qǐng)你讀一讀這一段，讀出你的感受。（3）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。（展示音樂(lè)家圖片）（2）教師總結(jié)：維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)?！盿、這是一句比喻句，把誰(shuí)比作搖籃？b、搖籃是什么意思？（我們最初生長(zhǎng)的地方。出示第二自然段。誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。（4）在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱(chēng)為“世界歌劇中心”。（2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。學(xué)生讀，思考，畫(huà)句子?！蹦敲次覀兘裉炀鸵贿吢?tīng)著音樂(lè)一邊來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè)之都的原因。學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)或一件事情的寫(xiě)作方法。課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。四．學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)維也納何以稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都？歸納板書(shū)，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。一年一度的文化節(jié)期間。（2）交流在全世界的巨大影響。歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)金色體現(xiàn)金碧輝煌。）（出示圖片）（1）交流歌劇院的宏偉壯觀。（生配樂(lè)朗讀第四小節(jié)）第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：奧地利號(hào)稱(chēng)歐洲的心臟，維也納則是心臟的心臟，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。師：你讀懂了什么？（生交流）師過(guò)渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂(lè)已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。生：維也納的許多家庭師：聽(tīng)了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂(lè)中的畫(huà)面）（出示圖片）*說(shuō)話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么？比如在我們中國(guó)八月十五是合家歡樂(lè)的日子，我們都做些什么呢？（生交流）師過(guò)渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了??！一起來(lái)讀好這一句。課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述？第三個(gè)問(wèn)題（課文第四自然段）：1）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）師：你從哪看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？生：人們?cè)诼綍r(shí)（兩句）師；從這兩句話中這里體會(huì)到了（音樂(lè)與自然、人類(lèi)巧妙地連在了一起。（出示圖片）師：是啊，維也納用音樂(lè)裝飾著自己，一起來(lái)把第二小節(jié)讀好。（有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起把這句話讀好了。（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（5）拓展延伸：少年宮是＿＿＿＿的搖籃。A、這是一句比喻句，把什么比作搖籃？B、搖籃是什么意思？（我們最初成長(zhǎng)的地方）C、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題？（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，生簡(jiǎn)介音樂(lè)家。三、解決問(wèn)題，重點(diǎn)研讀第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。（4）在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱(chēng)為世界歌劇中心。（2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的地方？我們要把這么優(yōu)美的景色通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：春天到了，又是個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，載著這美好的春光，聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂(lè)之都的魅力！一起讀課題。繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫(xiě)作方法?！焙?讓我們踏著音樂(lè)的步伐，再次走進(jìn)維也納!點(diǎn)擊課件15:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。)，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。)請(qǐng)女生讀，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀指名學(xué)生交流，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。六、學(xué)習(xí)第四自然段師過(guò)渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市，維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了，音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。點(diǎn)擊課件6樂(lè)譜師陳述：是的，一代代音樂(lè)大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂(lè)章!學(xué)生讀請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律，美麗的畫(huà)面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻五、學(xué)習(xí)第三自然段師過(guò)渡：維也納人視音樂(lè)為最?lèi)?ài)，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!其他同學(xué)思考：為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。 “搖籃”是什么意思?生：最初成長(zhǎng)的地方。三、學(xué)習(xí)第二——四自然段師陳述：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂(lè)緊緊地聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂(lè)之都，下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4自然段，思考：維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?點(diǎn)擊課件4學(xué)生自由讀指名學(xué)生說(shuō)3——4名師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!四、學(xué)習(xí)第二自然段點(diǎn)擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。齊讀課題。音樂(lè)之都維也納教案3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽(yù)為“音樂(lè)之都”。E、交流匯報(bào)：音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。練習(xí)朗讀。C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍：師點(diǎn)撥：再讀描寫(xiě)歌劇院金碧輝煌的幾句話，你 會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（批注）B、交流、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)：歌劇院大 ——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：A、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的39。練習(xí)感情朗讀。練習(xí)背誦。第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）：多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。(回答第四個(gè)問(wèn)題，要引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論：第六自然段是不 是也在回答這 個(gè)問(wèn)題？)指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練:第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：查查“搖籃”的意思。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家發(fā)問(wèn)，教師板書(shū)：為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？為什么把維也納歌劇院稱(chēng)為“世界歌劇中心”？三、獨(dú)立解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì)：根據(jù)上面問(wèn)題再讀課文，要求人人在書(shū)上找到答案。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一 、引入：學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問(wèn)題：為什么把維也納叫 做音樂(lè)之都？（板書(shū)：？）二、自學(xué)：多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂 的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè)之都。【遷移練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中，豐富積累，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?！帮L(fēng)韻“多用于描寫(xiě)優(yōu)美的姿態(tài)，在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫(xiě)法，比用“風(fēng)采、景色”更生動(dòng)感人。練寫(xiě)課后的9個(gè)生字，注意寫(xiě)好“巷、諧、煌”等容易寫(xiě)錯(cuò)的字。二、學(xué)習(xí)生字，遷移練習(xí)。3?指名背誦。】第2課時(shí)一、回顧課文，加深感悟?！绢I(lǐng)悟“總起—分述”的表達(dá)方法，從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作?！本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。四、回歸全文，感情朗讀?根據(jù)板書(shū)進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前?！?4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。B?指名介紹。(1)自由讀這兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)國(guó)家歌劇院的描寫(xiě)給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀，金碧輝煌，在全世界影響巨大)(出示圖片)(2)作者怎樣描寫(xiě)出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說(shuō)明的方法，體現(xiàn)歌劇院的宏偉，通過(guò)對(duì)“金色大廳”的描寫(xiě)，連用“金色墻壁、金色大門(mén)、金色鏤花”幾個(gè)帶“金”字的詞語(yǔ)，展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌?！苍诮虒W(xué)中，力求鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感，真正做到從讀中感悟。生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。預(yù)設(shè)③：更有趣的是，政府會(huì)議……成了一種習(xí)慣。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?學(xué)生默讀課文后交流讀書(shū)收獲?！?。(出示圖片)(3)是啊，維也納人到處都用音樂(lè)裝飾著維也納!讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀第3自然段。我們一起讀好這句話)(出示圖片)預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道都用音樂(lè)家的名字命名。)預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴?。】。【在這段的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)理解“搖籃“的本意和引伸意思，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案。(5)有感情地朗讀第2自然段。A.“搖籃”是什么意思?(我們最初成長(zhǎng)的地方)?課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題?(3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡(jiǎn)介在維也納度過(guò)大部分音樂(lè)生涯的音樂(lè)家。(1)先自由讀，再指名回答這段的中心句?！咳⒕x課文，深入感悟(一)具體感受音樂(lè)之都的魅力。(2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是這幾方面?(4自然段)(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，每段的第1句就是這一段的總起句。維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。(1)為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?課文是從哪幾方面介紹的?請(qǐng)大家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)課題)：看到這個(gè)題目，你的腦海中會(huì)有什么問(wèn)題?(預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)維也納是“音樂(lè)之都”?維也納和音樂(lè)有什么關(guān)系……)二、初讀課文，整體感知，要把課文讀正確、讀通順。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)，更增加了這座城市的風(fēng)韻。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)?！皬牟糠值秸w”“從概括到具體”的寫(xiě)作方法。積累文中的好詞佳句。背誦課文第4自然段。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱(chēng)的?“東方威尼斯”蘇州七、作業(yè)：這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢?(圍繞中心句，從各方面展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn))我們學(xué)著這樣的寫(xiě)法，來(lái)介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。六、總結(jié)全文今天，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從這四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)的魅力。每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。課文的6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳?