【正文】 媽勝過好老師》是一本非常好的書。“紅泥巴讀者俱樂部”網(wǎng)站上面推薦的書都很好，常有很詳細的書評。在這里我給大家介紹一些我讀過的有用的書。現(xiàn)在女兒寫日記、作文都不發(fā)愁，因為如果沒什么可寫的她就介紹一本自己讀過的書。又讀了十幾本拼音書以后，她就可以不借助拼音開始認字了。她用了一整天讀完一本拼音版《愛麗絲漫游奇境》。有時一整本故事書她都能一頁一頁翻著，一字不差的講給我們聽，卻一個字也不認識。有的孩子在大人讀文字時也會一起看，慢慢主動的去認字，大人可以鼓勵他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書的樂趣。有時，全家人都讀累了不耐煩時，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。三歲時，我們?nèi)胰艘惶煲o她讀三四個小時的書。在她兩歲時，就已經(jīng)很喜歡翻看圖畫書了。孩子雖不會說話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認真的聽。孩子最令我欣慰的就是愛讀書。由于女兒才上三年級，也不是特別優(yōu)秀，所以成功的經(jīng)驗沒多少，失敗的教訓(xùn)卻已頗有一些。如果我們想向孩子推薦一本好書，完全可以借鑒這種櫥窗原理。大家一起聊書，一同看書讀報，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導(dǎo)給孩子，何愁孩子不愛上書呢？27櫥窗原理我們逛商場時，往往會對精心布置的櫥窗特別留意，許多人會在櫥窗前流連。要想讓孩子愛上書，關(guān)鍵是大人對書的態(tài)度。25充分利用公共資源最常用的圖書公共資源是書店，圖書館和互聯(lián)網(wǎng)。在家里，可以在床上，書桌上看書，也可以在地板上，媽媽懷里看書。最直接的交流方式是相互借書，最好的交流方式是讓孩子們一起看書，聊書。這就是基于主題或基于事件的延伸。22延伸閱讀如果要激發(fā)孩子持久的閱讀興趣，就需要特別關(guān)注延伸閱讀?？梢詫⒑⒆幼x過的書名寫在一張張卡片上，擺成一條蟲子的形狀，孩子讀的書越多，蟲子就越長。最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。21“書蟲”長、長、長不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習(xí)慣。大概從孩子手能抓住卡片時就可以讓孩子自主閱讀了。還有的孩子，會把玩具動物排成隊，自己捧著書給它們“講故事”，這都是值得鼓勵的積極反應(yīng)。小小孩如果喜歡上一本書，最常見的反應(yīng)是“再來一遍”，他們喜歡大人反復(fù)讀。與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語開始，重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認同。因此這種聊書應(yīng)當(dāng)是無壓力的、發(fā)散性的、結(jié)論開放的。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。如果大人善加引導(dǎo)，可以讓孩子獲得豐富的體驗。17引發(fā)問題，引導(dǎo)思考在親子共讀的活動中，孩子往往會提出許多的問題，這是非常重要的交流機會，大人可不要忽視。最有趣的表演是吸引孩子來參與的分角表演。表演性的讀書，正是要利用孩子這種可愛的天性，把他引到知識的殿堂中來。比如：“不好，大灰狼來了！”“這只小豬為什么叫懶懶？”經(jīng)過這樣的熱身，孩子的注意力就被吸引過來，對書里的故事也充滿好奇心。優(yōu)秀的圖畫書往往有很好的圖畫敘事能力，孩子甚至或以從圖畫中“讀”出一個完整的故事來。15閱圖漫步閱圖漫步，就是輕松自然地引導(dǎo)、陪伴孩子翻看圖書里的圖畫或插圖。14他翻頁，你讀書在為孩子讀書的過程中如果能讓孩子參與進來，將會既好玩又有效的事情。比如，有的書本身就是玩具，可以當(dāng)作汽車在地上滾，可以當(dāng)作積木搭房子，可以當(dāng)作拼圖變圖案，有的可以在洗澡時放在浴盆里，可以鋪在地上當(dāng)作游戲用的地板。對于孩子來說，閱讀本來就是一種游戲。13邊讀邊玩天下或許有不愛讀書的孩子，卻沒有不愛玩的孩子。為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。大聲讀的益處非常多，能增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學(xué)習(xí)能力，并能直接引導(dǎo)孩子在閱讀上取得更大進步。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清楚?！彼裕绻槐就瘯荒軉酒鹉愕南矏酆途匆?，你大可將它放棄，它未必是一本好書。大人仍然可以遵循“我喜歡，我選擇”的原則。對于初生的嬰兒，聲音的韻律和魅力遠遠比語言的意義更重要。11選擇你自己喜歡的書很多爸爸媽媽不知道為孩子選擇什么樣的書，尤其是剛出生不久的嬰兒。對于經(jīng)典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻資料時可用跳讀。例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。這里給大家推薦幾本中小學(xué)生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什么》等。為孩子挑選書籍時，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現(xiàn)場看看家長是如何選擇書籍的。當(dāng)你給孩子講三國的故事講到最精彩的片段時戛然而止，然后告訴孩子這個故事在《三國演義》的第幾章、第幾頁，孩子就會主動去翻書閱讀。例如引導(dǎo)孩子讀《十萬個為什么》就適宜采取這種辦法。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對假惡丑的鞭撻，對科學(xué)的向往，對世界的認知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。這種做法會激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。每次講完后，家長可故意做驚奇狀，大加贊揚，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細節(jié)。當(dāng)然，也要鼓勵和激發(fā)孩子的提問，通過雙向互動的探討問題的方式，孩子對圖書作進一步的分析，將接收的新信息與原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，由表及里地分析和綜合，擴展或修正自己的認識，能極大地提高孩子的思維。在討論中，家長的提問需要掌握一定的技巧和方法。6與孩子共同討論書里的內(nèi)容父母與孩子一起圍繞所閱讀的圖書，提出一定的問題，進行相關(guān)的討論，以幫助孩子更好地理解書里的內(nèi)容。另外，要啟發(fā)孩子把日常生活中自己觀察到的、看到的人們說話的表情、語氣、音調(diào)等運用到故事的角色語言中，發(fā)揮他們的表演潛力。在故事表演的過程中，要鼓勵孩子模仿故事里的各種動物的動作、叫聲，模仿各種人物的活動