【正文】 腳尖兒”容易讀錯，又難改正由于本課沒學過的生字特別多，教學經(jīng)驗告訴我“踮”又很難讀，記得在教五年級《竊讀記》中的“踮”時，五年級的孩子都很難改正，更何況是二年級呢？我一定要將正確的讀音首先占領孩子的第一印象，于是，課文沒讀，首先讓孩子讀下面的生字，集體讀、男女生分音節(jié)生字讀、正讀、倒著讀，等等，可是當一讀課文時，孩子們還是讀成了一聲“diān”。第三小節(jié)的最后一個句子“感謝您時時把我們掛牽”，老師是怎樣時時把我們掛牽的呢？讓孩子們在讀中去說，去領悟，去感受到濃濃的師愛。無須再次告訴孩子們什么叫“自主閱讀”，他們分明已經(jīng)感受到了“自主”閱讀是富有詩意的。二讀：個性化朗讀。讀“踮起腳尖兒”這句，他們躡手躡腳地模擬著現(xiàn)場場景讀悟，他們想到了老師的辛苦，那一份小心翼翼的心疼，在輕悄悄的朗讀中流瀉。第一小節(jié)的朗讀教學中，我把重點句進行了“三讀”的處理。朗讀教學是本節(jié)課的一個重點。那么你最希望紫丁香為老師做什么呢？你是怎么想的？再請你讀讀詩歌，然后把你的想法融進你的朗讀中。孩子們希望紫丁香能給老師做什么呢？請你們自己大聲地讀讀詩歌第2~第5節(jié)。并且能夠引導學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信?！薄⒆拥南胂笫秦S富的，是純真的?！薄袄蠋熆隙ū頁P了種紫丁香的學生?？墒怯昧恕段覑勖滋m》這首歌導入，孩子很快進入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一讀課文，也了解了課文中“紫丁香”的用意，學習起課文來就爛熟于心了。林朝霞這首詩是一首兒童詩,以一株紫丁香為寄托,從一個側面贊美了老師的辛勤勞動。這樣細致的寫字指導，會使學生寫字時有了目標和標準，寫出的字會漂亮得多。我運用了課件幫助學生理解課文，在生字教學中，我利用詞語出示，開展自讀，指名讀，小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀；同時讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲。宋怡這篇課文是一首活潑清新的小詩，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。競賽讀、自由讀、表演讀。第四是最后總結讓學生回憶在課文中學到了什么。從“花香飄進老師的夢里”這句話啟發(fā)學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了學生對老師的愛。并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）”練習說話，這個訓練的用意是讓學生從課文中習得規(guī)范的語言，豐富學生說話、寫話的句式，同時也培養(yǎng)學生自主閱讀、理解文章的能力。用一個大問題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前？”作為課文教學主線，進行4自然段的教學。為提高朗讀水平，我讓學生自讀自評，讓學生意識到如何讀得正確、讀出感情。第一是大聲朗讀，以讀為本。楊華《一株紫丁香》是一首詩歌。引導學生將“綠葉兒在風里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來，引導學生想象“綠葉兒”是怎樣動聽，小朋友的歌又是怎樣動聽？如果是你，會給老師唱什么歌呢？讓學生結合自己的情感體驗來感悟文本，從而達到心靈的交融。讓學生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩中的孩子為什么要“踮起腳尖兒”？引導學生感受小朋友“踮起腳尖兒”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。教學時我以指導朗讀為主線，啟發(fā)學生邊讀邊想，讓語言在頭腦中建構出生動的畫面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會，并讀得更加入情入境。有感情地背誦課文。四、拓展活動用自己的方式，表達你對老師的愛。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底?！靶荨币汀绑w”區(qū)另字形。練習書寫。通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。三、識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。（3）.小組讀讀背背。（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行?？磮D，練習背誦詩歌。（2）．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。二、誦讀詩歌學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？ 我想送給老師，希望。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師？（聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說）課外拓展（1）原來，老師是如此的愛我們，為了我們的成長日夜操勞。師問：你猜，老師夢見了什么？有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢阿！讓我們來美美的讀一讀吧！四、教師小結教師談話：（指著相關畫面）一株紫丁香一顆純真的愛心美好的愿望就是對老師深深地愛。教師談話：是?。槭裁次覀兊男θ萑绱藸N爛？就是因為有老師的關心和愛護。（評價時應從老師聽后的感受來評價，多美的歌聲阿！我感覺到了你對老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了?。┙處熜〗Y：聽了你們動聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒有了，謝謝你們！怎么？還有同學想唱一唱？那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧！C、學習第四小節(jié)還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。教師啟發(fā)學生進行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛了！（老師扮成課文中的老師，學生扮作枝葉，進行口語交際的練習）師：紫丁香們，是誰把你栽在我的窗前？ 師：咦，他們什么時候栽的，我怎么不知道的？ 師：你是從哪些詞語感受到這一點的？指名學生說完以后出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前的？指名說能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點擊出示第一自然段分男女生練讀 B、學習第三小節(jié)出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學生的回答出示并學習相應得自然段。想知道是什么愿望嗎？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。開小火車讀，齊讀。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）二、讀通課文學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準，讀得不通順的句子多讀幾遍）誰愿意來讀一讀，（可以個人，也可以兩個人）朗讀課文，可以讀其中的某個小節(jié)，也可以讀全篇課文。教學課時 兩課時教學準備 多媒體課件教學設計第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題放歌曲《我愛米蘭》和相關畫面。教學重難點1．認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。第三篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教案教學目標1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。各自再帶著感情練習朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。讀了這首詩后你們有什么感受？我們應該帶著什么心情來讀這首詩？ 崇敬，熱愛，尊重過程中給學生肯定及評論，把讀得好的地方和全班同學一起再讀一遍。，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結伙伴聽。寫完后同組的小朋友把自己寫的字互相展示交流。③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。重點指導“歌、您、牽”。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。最后請學生把所有生字齊讀一遍。⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？請學生回答分享方法。⑤開火車檢查生字，做聽音找字的游戲。③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀?？?