人教小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)練習(xí)題-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:09本頁(yè)面
【正文】 成的。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________第四篇：測(cè)評(píng)網(wǎng)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——句歡迎登錄《100測(cè)評(píng)網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，——句句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思?！皢省弊质?)結(jié)構(gòu)，音序是()。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡戒)我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)很難。我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚(yú)。（2）時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是指___________________________。（1）時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如______________________________，我一定______________________________________。“我做了一件蠢事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。正巧又碰到時(shí)光老人。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文段二時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋??九百九十九天過(guò)去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”大浪聽(tīng)了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。它決心把石頭滴穿。復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但愿自己的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)?zāi)転橐痪€的老師帶來(lái)一些幫助。還經(jīng)常用錄像機(jī)“錄制”學(xué)生的獲獎(jiǎng)感言，感言定期播放給學(xué)生欣賞，學(xué)生喜歡得不得了！因此，整個(gè)班級(jí)你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，空前高漲！這樣的班，成績(jī)不好才怪！當(dāng)然，方法（金點(diǎn)子）要因人而異，因地制宜，方能獲取良好效果?！皬?fù)習(xí)積極分子”——是同學(xué)們總復(fù)習(xí)階段中最光榮的稱號(hào)。復(fù)習(xí)時(shí)，往往學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)再次溫習(xí)索然無(wú)味。金點(diǎn)子六：搞評(píng)比?？倧?fù)習(xí)更是如此，隨時(shí)小測(cè)檢查，使學(xué)生對(duì)講課不敢有絲毫怠慢。小測(cè)范圍就是上一節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)小測(cè)隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教育手段和教學(xué)方法。金點(diǎn)子五：勤小測(cè)。如果又出錯(cuò)的，仍需采取同樣的方法記入自己的錯(cuò)題本中，為下一次備用，直至把問(wèn)題弄對(duì)為止。遇到有空余時(shí)間時(shí)，在同桌的監(jiān)督下，進(jìn)行自測(cè)。那么我們就建立一個(gè)“錯(cuò)題本”。是解決許多語(yǔ)文問(wèn)題的“大法寶”哦！金點(diǎn)子四：錯(cuò)題本。且用序號(hào)按時(shí)間條目的先后次序編寫(xiě)下來(lái)，匯編成一本有自己特色的“語(yǔ)文知識(shí)小百科”專輯本。對(duì)以上“兩卡”中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的匯總(采集卡和問(wèn)題卡的原始稿均可發(fā)給學(xué)生本人，可供小組內(nèi)交流，可制作成同一尺寸的“讀書(shū)卡”，也可以把老師提供的答案寫(xiě)在問(wèn)題卡上，可以全班內(nèi)自由傳閱，可謂:”資源共享”吧)。對(duì)于小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)一定要講明為止，絕不留問(wèn)題尾巴！金點(diǎn)子三：積累本。對(duì)比較普遍集中性的問(wèn)題我將作重點(diǎn)講解，目的是使他們?cè)谙到y(tǒng)復(fù)習(xí)中不再有遺留問(wèn)題。而后，有時(shí)可以把問(wèn)題拋給學(xué)生讓他們以小組為單位自由解答。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，我便要求學(xué)生根據(jù)每天的復(fù)習(xí)情況提出若干個(gè)比較有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，并把問(wèn)題寫(xiě)在卡上，每天均以書(shū)面形式上呈問(wèn)題卡。甚至老師可能會(huì)從學(xué)生的采集卡中得到一些重要的啟發(fā)，有效地預(yù)防知識(shí)的疏漏。這樣既減輕了老師的備課負(fù)擔(dān)和上課的壓力，又讓學(xué)生有步驟的、有計(jì)劃、較全面地復(fù)習(xí)。我總是以天為單位，每天采集一些（即每天一期），然后用卡紙或硬紙板，把主要的知識(shí)點(diǎn)逐一摘抄下來(lái)。更多的是要引領(lǐng)學(xué)生課后主動(dòng)自主地復(fù)習(xí)，課堂上老師只是點(diǎn)撥解題方法、疏通知識(shí)鏈為主。金點(diǎn)子一：采集卡。作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)卻少不了對(duì)小學(xué)階段所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，然而一至六年級(jí)的知識(shí)層面千頭萬(wàn)緒，如何處理好點(diǎn)、線、面錯(cuò)綜復(fù)雜的復(fù)習(xí)，確實(shí)要花一些心思去梳理一番。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑闹胁灰谜鎸?shí)的人名、地名、校名。習(xí)作要求：兩個(gè)題目任選一題作文。請(qǐng)你用平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出你生活中受到關(guān)愛(ài)，最讓你感動(dòng)的一件事吧。選取你在生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次（）的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。（2分）四、習(xí)作（30分）“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)?！八挠绣X給我買傘呢？”這句話的意思是
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