小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-24 05:51本頁面
【正文】 他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。充分了解潛能生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對潛能生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。采用激勵表揚的方法，對潛能生的每一點進(jìn)步都給予肯定和表揚且表揚要及時。優(yōu)等生有：唐佳，田淼淼，孫家梁，韓雪。其中王佳豪、張文浩最大的特點就是速度慢。一、基本情況潛能生有6人。我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進(jìn)步。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動口算筆算乘法口訣對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。并講知識的重點、易混點、熱點及考點。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、主要措施在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。鮑露露、馬志龍、阿不都、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。其中最大的特點就是書寫速度慢、不專心。學(xué)困生有10人。第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)小 學(xué) 二 年 級 數(shù) 學(xué) 培 優(yōu) 補 差 工 作 總 結(jié)何佳寶本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補差的計劃。學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，
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