語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-22 19:29本頁(yè)面
【正文】 ，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率）。精心設(shè)計(jì)練習(xí)。五、復(fù)習(xí)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。第二輪，分類復(fù)習(xí)：詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫話各2課時(shí)，共8課時(shí)。看圖，寫幾句話。古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。（3）閱讀情況。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。正確搭配詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯。鞏固常用的識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。（四）重視對(duì)語(yǔ)言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。（二）突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合。從6月11日左右開始復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語(yǔ)拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊(cè)多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。三、復(fù)習(xí)措施：緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。并養(yǎng)成積累喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句的習(xí)慣。能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。（3）閱讀情況。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根教材編寫特點(diǎn)、本年學(xué)生情況，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：基本情況：從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來看，參差不齊。特別對(duì)后進(jìn)生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持 鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)她們的自信心。注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。七、復(fù)習(xí)小策略互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。五、復(fù)習(xí)形式縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀寫話交際；綜合練習(xí)積累； 自行復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練。本冊(cè)書中要求背誦的課文和內(nèi)容有：《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》、《雨后》、《游子吟》、《木蘭從軍》、《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》、《真想變成大大的荷葉》、《問銀河》3）復(fù)習(xí)方法（練習(xí)形式）：游戲中練習(xí)背誦。關(guān)于背誦1）復(fù)
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